孩子渴求賞識(shí)

 

    資料顯示,我國有六千萬對(duì)父母坦言自己是失敗的家長。那么問題出在哪里呢？問題出在家長身上。有些家長只重視讓孩子吃最有營養(yǎng)的，穿最漂亮的，玩最高級(jí)的甚至有些家長想以此方式彌補(bǔ)自己平時(shí)對(duì)孩子照顧少的歉疚，卻忽視了孩子的精神需求。就此而言，孩子

想得到什么呢？那就是---賞識(shí)。

何謂賞識(shí)？日本著名兒童小提琴教育家鈴木鎮(zhèn)一發(fā)現(xiàn)：在每一對(duì)父母教育孩子學(xué)說話、學(xué)走路的那個(gè)階段，孩子進(jìn)步最快，父母心態(tài)最好，家中總是充滿了歡樂，因?yàn)楦改缚偸怯米畹靡�、最欣賞的目光，關(guān)注著孩子從零開始的每一點(diǎn)進(jìn)步。這就是常識(shí)。正是這種賞識(shí)成就了每一個(gè)正常孩子在毫不費(fèi)力的情況下學(xué)握了口語這種最難的語言形式。

然而，有些家長自孩子上幼兒園、小學(xué)開始對(duì)孩子要求苛刻起來，總是拿自己孩子的弱點(diǎn)和別的孩子的優(yōu)點(diǎn)相比，無意中忘卻了曾經(jīng)本能地使用過的“賞識(shí)---成功教育”。

請(qǐng)看下面一組事例，對(duì)待同樣的問題，成功的家長和失敗的家長如是說：

（一）        孩子做算術(shù)題十道只對(duì)了一道

 成功的家長說：“孩子，你太了不起了，第一次做就對(duì)了一道，

象你這到大時(shí)，碰都不敢碰哎“。并在對(duì)的地方打了一個(gè)大大的紅勾。

失敗的家長說：“你真笨，看某某比你還小，人家都沒錯(cuò)”。并氣呼呼地將這一頁紙撕掉讓孩子重做。

（二）        孩子在幼兒園受到老師表揚(yáng)，回家興高采烈地告訴媽媽：

今天老師終于表揚(yáng)我了。

    成功的家長和孩子一起歡呼慶祝，并鼓勵(lì)孩子再接再勵(lì)，取得更大進(jìn)步。

失敗的家長卻說：受到表揚(yáng)就翹尾巴。并表現(xiàn)出不屑一顧的神態(tài)。

（三）        班里搞畫展，一個(gè)畫得不太好的小朋友興沖沖地拉著爸

看自己的的畫

 成功的家長說：“喔，兒子，你的畫畫得太棒了，爸爸都沒你畫

得好了“。

失敗的家長說：“看，你畫得這是什么呀，亂七八糟的，看人家這個(gè)小朋友畫得多好呀“。

從以上一組事例我們不難看出，為什么有的家長成功了，而有的家長卻失敗了。

我們賞識(shí)孩子重要的是賞識(shí)孩子每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，要從內(nèi)心真正瞧得起他們，讓他們永遠(yuǎn)充滿自信。這正是每個(gè)孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求，更是孩子學(xué)習(xí)、生活中不可缺少的優(yōu)秀品質(zhì)。

 

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