在親子關系模型中最后一個重要問題是“教育的高壓線”。所謂高壓是我們在子女教育過程中絕對不能碰的，碰到就死！

第一條高壓線是“忽略孩子的存在”

在孩子生命早期1~3歲間，家長對孩子不聞不問，孩子的解釋家長不聽，這時第一會損害孩子的自尊心，第二會損害自信心，他會認為自己不夠好，父母不認為自己是有價值的�！昂雎院⒆拥拇嬖凇笔潜却蛄R孩子還嚴重的惡習。我們頭腦中的觀念是：孩子還小，還不懂事！我們認為等孩子懂事時，再去注意聽他說話，就可以了。有個5歲小男孩，他母親穿著背心、短褲，他早上起來，看見媽媽就對媽媽說：“媽媽，我要和你說句話......”他媽媽急著說：“等一會，等一會！”然后，領著孩子去超市，在超市里，孩子說：“媽媽，我要和你說句話......”他媽媽說：“等一會，等一會！”然后買了牛奶、面包往回走，和相遇的熟人打招呼。回家路上孩子又說：“媽媽，我要和你說句話......”他媽媽說：“等一會，等一會！”，終于回到家，媽媽說：“好了，這回你說吧！”“媽媽，你短褲前面的拉鏈沒拉上！”我們太多的家長沒有耐心去聽孩子的說話！孩子要買什么東西，要做什么事情，要解釋什么東西，我們認為小孩子不懂事不用理睬，根本不聽他的理由！我再重復一遍；任何一個孩子的任何行為在他自己看來都有合理的理由！你必須聽明白他的理由，然后告訴他哪個成立，哪個不成立。幫孩子解決問題，否則的話，就傷害了孩子的自尊心。

第二根高壓線：破壞性的批評

破壞性的性的批語是扼殺孩子自尊心和自信心的最重要的殺手。我們很多家長，批評已經(jīng)成為頑固性的痼疾。對孩子除非不說話，說話就批評。我們自己認為批評是為孩子好，是為了改正孩子的缺點。事實上，破壞性的批評結果與我們希望它達到的結果完全相反，我們本來希望改掉孩子身上的缺點，卻反而把缺點給固定下來了。我們希望激發(fā)孩子成長的動力，卻反而扼殺了孩子成長的動力。我們希望孩子完美，卻把孩子弄得沒皮沒臉，自尊心喪失殆盡。

第三根高壓線：強迫

父母強迫孩子做事情，會扼殺了孩子的主動進取精神、學習興趣，而且形成被動的習慣。我們知道學習腦力勞動，它需要學習者處理主動狀態(tài)，他自己主動想學習，才能學習好，才能不感到辛苦勞累。如果孩子不想學習、厭倦學習，那么學習對孩子來說就是一種折磨。是苦不堪言的事情，他是很難取得優(yōu)秀的成績的。這樣的孩子成年以后會成為一個被動的人，那是他一生不幸的根源。

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