作為父母，沒有誰不珍愛自己的孩子，沒有誰不希望自己的孩子健康成長。然而，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的知識(shí)，難免會(huì)在養(yǎng)育和教育孩子的事上有些失誤。對(duì)此我自己就深有體會(huì)。以前，常常對(duì)其他幼兒的頑皮及其父母教育方法的不恰當(dāng)不以為然，及至自己的為人之父，孩子的種種表現(xiàn)同樣令自己無奈與困惑，甚至被搞得焦頭爛額。我開始意識(shí)到，教育孩子是一項(xiàng)細(xì)致而艱巨的工作。要正確地教育孩子，必須懂得家庭教育的科學(xué)知識(shí)，我們必須老老實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)做父母。


　　　當(dāng)前的家庭教育存在兩個(gè)誤區(qū)：一是過于溺愛孩子。獨(dú)生子女越來越普遍，"物以稀為貴"的心理狀態(tài)使我們有些父母對(duì)孩子的愛過分，使這枝剛出土的幼苗澆灌過度，而淹沒在愛河之中。這些父母以為愛孩子就是嬌慣寵愛、百依百順、包辦代替、無原則遷就或者明知這樣做欠妥，卻難以硬起心來拒絕孩子。結(jié)果，孩子接受了這種"偉大"的愛，形成任性、自私、惟我獨(dú)尊、膽小怕事和依賴的性格。父母在"愛的外衣下"提供愛和幫助，其實(shí)不利 甚至有礙孩子的健康成長。


　　　教育的另一個(gè)誤區(qū)則剛剛相反，表現(xiàn)為對(duì)孩子的要求過于嚴(yán)格、苛刻。在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子可能會(huì)一而再、再而三地犯錯(cuò)，或者不聽話、搞對(duì)抗。有些父母缺乏耐心，沒有考慮到孩子的年齡特點(diǎn)和心理需要，采取強(qiáng)制命令的手段，甚至說不聽就罵，罵不聽就打，試圖以此使孩子屈服，收到暫時(shí)的效果。曾經(jīng)有一次，我控制不住情緒，打了孩子一下，令我事后懊悔不已。打罵是代替不了交易的，只會(huì)使孩子蒙受屈辱，幼小的心靈滋生對(duì)父母的反感。其后果是適得其反，會(huì)產(chǎn)生諸多不良影響，不利于孩子的身心健康發(fā)展。


　　　對(duì)孩子要求嚴(yán)格、苛刻還有一表現(xiàn)就是期望過高。有些父母將全部的愛傾注在子女成"名"、成"家"上。希望孩子聰明過人，超常發(fā)展，希望孩子出類拔萃、樣樣精通。對(duì)孩子過高的要求，使孩子感到承受不了。其實(shí)，小孩有小孩的世界，我們不能用成人的思維模式去衡量孩子的行為。否則，一味高要求而不懂用科學(xué)的方法，只會(huì)拔苗助長，，抹殺孩子的個(gè)性，阻其自然、健康發(fā)展。


　　　學(xué)習(xí)作父母，必須明白怎樣去愛孩子。父母對(duì)孩子的愛要合理、正確、有分寸。一方面要為孩子的身心發(fā)展創(chuàng)造必需的物質(zhì)條件，要傳授孩子適齡的知識(shí)和技能。另一方面，愛孩子要愛在心里，不能感情用事，不能無原則地滿足孩子的一切要求和欲望。只有這樣，才能使孩子樂意接受父母愛的教導(dǎo)，形成良好的性格。


　　　學(xué)習(xí)做父母，要重視自身對(duì)孩子的榜樣作用。模仿是幼兒最基本的學(xué)習(xí)手段，父母的一舉一動(dòng)，一言一行都自然地成為孩子的模仿目標(biāo)。常言道"有其父必有其子"。家庭教育的成功與否，常常取決于父母的榜樣好壞。因此，父母要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以模范行為去影響孩子，樹立好的榜樣，讓孩子在父母的榜樣中接受教育，獲得教益。


　　　學(xué)習(xí)做父母，要了解孩子的心理特點(diǎn)，掌握有關(guān)家庭教育的科學(xué)知識(shí)，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)孩子進(jìn)行教育。為此，父母要勤于思考，善于學(xué)習(xí)，從書本和其他教育有方的父母上吸取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)自己家庭的情況，自己孩子的個(gè)性、特點(diǎn)、興趣、愛好不斷地在家庭中進(jìn)行教育實(shí)踐，從成功中取得經(jīng)驗(yàn)，從失敗中的教訓(xùn)，成為合格的父母。


　　　"養(yǎng)不教，親之過"。教育孩子是父母應(yīng)盡的社會(huì)義務(wù)。讓我們一起學(xué)習(xí)做父