有些家長(zhǎng)為了使孩子遠(yuǎn)離可能來自各方面的不良影響，總是盡可能地為孩子創(chuàng)造一個(gè)真空的環(huán)境：孩子一放學(xué)就被關(guān)在家里，極少同小伙伴一起玩耍；在家里也是一切以孩子為中心，為了讓孩子安心學(xué)習(xí)，父母排除一切干擾，甚至不敢說話、不敢走動(dòng)。父母似乎壓根就沒想到孩子將來一定會(huì)走向社會(huì)，像這樣在家里圈養(yǎng)大的孩子將根本無法適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)，甚至無法適應(yīng)學(xué)校的生活。家庭教育一定要走出家庭，讓孩子有機(jī)會(huì)面對(duì)各種困難、問題，家長(zhǎng)要為孩子提供一些解決問題的方法并鼓勵(lì)孩子獨(dú)立解決問題。

       一、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件，讓孩子與各種年齡段的人交往，尤其是多與同齡的小伙伴接觸。

　　在與人交往的過程中，孩子才能真正領(lǐng)會(huì)和掌握處理人際關(guān)系的知識(shí)和技能，才能真正鍛煉獨(dú)立解決問題的能力。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)的任務(wù)是給孩子一些必要的擇友建議和解決問題的方法，并協(xié)助孩子獨(dú)立處理問題。

　　1、孩子最好的教師既不是家長(zhǎng)也不是老師，而是同齡的小伙伴，家長(zhǎng)要留出足夠的時(shí)間和空間讓孩子們一起游戲、玩耍和學(xué)習(xí)。一方面，孩子們?cè)谶@個(gè)相處的過程中會(huì)不自覺地相互模仿和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；另一方面，孩子們?cè)谙嗵幍倪^程中會(huì)遇到各種爭(zhēng)執(zhí)和問題，但正是在爭(zhēng)執(zhí)和解決問題的過程中，他們才逐漸學(xué)會(huì)了尊重、自尊、包容、理解、表達(dá)、合作、分享、反抗、妥協(xié)、調(diào)節(jié)、應(yīng)變、同情、關(guān)懷、助人、安慰、保護(hù)，學(xué)會(huì)與強(qiáng)者的平衡。

　　2、與年齡小的伙伴交往，可以更多地讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)助人，鍛煉孩子的領(lǐng)導(dǎo)才能，增強(qiáng)孩子的凝聚力和自信心。

　　3、與年齡大的孩子，甚至是成人交往，可以使孩子學(xué)會(huì)與年齡較長(zhǎng)的人交往，學(xué)到更多、更豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，更快的成熟。

　　二、家長(zhǎng)鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件，讓孩子真實(shí)地接觸社會(huì)。

　　家長(zhǎng)要給孩子真實(shí)接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，不僅是參觀，更重要的是參與其中。例如，做工、務(wù)農(nóng)、經(jīng)商、各種社會(huì)調(diào)研等活動(dòng)，讓孩子真正去了解、適應(yīng)和改造社會(huì)。孩子將來必定會(huì)步入社會(huì)，如果他從來沒見過壞人、遇到難題，也從沒學(xué)過如何對(duì)付壞人、解決問題，當(dāng)他遇到難題時(shí)，豈不是要吃大虧了嗎？當(dāng)然，在接觸社會(huì)的過程中也要注意孩子的安全，但小心不等于封閉和包辦，要讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)付壞人、解決問題的方法，學(xué)會(huì)分析、辨別和選擇，增強(qiáng)孩子對(duì)不良影響的抵抗力

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