談話
　　在交際語言教學(xué)中倡導(dǎo)對語言意義進(jìn)行商討和協(xié)作談話，學(xué)生們相互交流觀點(diǎn)，共同解決實(shí)際問題，并達(dá)成一致的理解，激發(fā)孩子的的談話動(dòng)機(jī)和開口愿望。
　　四、完整詮釋英語
　　考慮孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格、喜好、能力、綜合發(fā)展水平，使用故事比賽、歌曲韻文和角色扮演等，使孩子在可理解的語言環(huán)境中接觸完整的英語系統(tǒng)，吸收并使用完整的語言，并在更深層次的潛意識中逐步理解其結(jié)構(gòu)和語法。
　　五、創(chuàng)造輕松、愉快和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境
　　為孩子創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，消除孩子英語學(xué)習(xí)中的恐懼感，支持挑戰(zhàn)性的活動(dòng)和冒險(xiǎn)，借助與孩子生活相聯(lián)系的有趣的話題，培養(yǎng)孩子各方面的涵養(yǎng)。
　　少兒英語教學(xué)理念
　　學(xué)者Asher認(rèn)為：透過肢體反應(yīng)刺激右腦，有助于借助左腦的發(fā)展來達(dá)到學(xué)習(xí)外語的成效，并藉由聽力反應(yīng)的正向?qū)W習(xí)理論，讓學(xué)生充分運(yùn)用發(fā)音規(guī)則，流利地用英語交際、溝通。在少兒英語教學(xué)實(shí)踐中，考慮情境及語言條件的需求，運(yùn)用直觀啟發(fā)式、提問啟發(fā)式、對比啟發(fā)式、情景啟發(fā)式、語言動(dòng)作式等啟發(fā)教學(xué)方法，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)過程中的思維，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)通過教學(xué)主題層層展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自然而然的學(xué)會(huì)句型，每個(gè)孩子都自信地展示英語給他們帶來的交際魅力！
　　吉的堡珍視孩子的未來
　　吉的堡教育集團(tuán)深耕臺(tái)灣少兒兒童英語教育、兒童網(wǎng)絡(luò)教育、幼兒學(xué)前教育等領(lǐng)域達(dá)20年之久，為了讓吉的堡的核心教學(xué)資源作更多、更好的內(nèi)外延“復(fù)制”，集合更多的國際資源造福世界范圍內(nèi)華人地區(qū)2至12歲兒童，2002年8月，吉的堡教育機(jī)構(gòu)終以“首家亞洲品牌專業(yè)兒童教育機(jī)構(gòu)”的身份登陸美國
OTCBB掛牌 ，正式躋身國際級企業(yè)之林—“美國吉的堡教育集團(tuán)”。
　　成立近20年來，吉的堡一直致力于教學(xué)品質(zhì)的提升，秉持“快樂學(xué)習(xí),有效引導(dǎo)”的宗旨，為全球華人帶來先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)體系。2001年9月，吉的堡中國總部“上海吉的堡教育軟件開發(fā)有限公司”正式成立，開創(chuàng)了吉的堡在祖國大陸地區(qū)的兒童教育事業(yè)。上海吉的堡在初創(chuàng)時(shí)期，就集合了英、美、加拿大等海內(nèi)外教育精英潛心研發(fā)適合國內(nèi)小朋友特點(diǎn)的教學(xué)、教材系統(tǒng)，形成了吉的堡的核心教學(xué)資源。陸續(xù)出版優(yōu)質(zhì)教材，并以全新數(shù)字素材，豐富原有教學(xué)網(wǎng)站內(nèi)涵，將英語學(xué)習(xí)和快樂劃上等號，讓讓孩子的學(xué)習(xí)空間無限延伸。吉的堡少兒英語教學(xué)系統(tǒng)，更是凝聚二十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，打造輕松、高品質(zhì)的少兒英語樂園！
　　三、吉的堡少兒美語課程
　　當(dāng)兒子愛上吉的堡
　　兒子康康從三歲起在幼兒園學(xué)英語，三年過去了，我滿以為兒子的英語已經(jīng)不錯(cuò)了，然而去年的一次旅行卻徹底打破了我沾沾自喜。當(dāng)時(shí)我們?nèi)�家乘大巴去上海旅行，同車還有加拿大的游客，由于他們非常喜歡孩子，一路上不住得逗兒子玩。但是，無論他們干般萬般的鼓勵(lì)兒子說英語，他卻膽怯的藏在我的背后，一言不發(fā)。我震驚了：兒子三年英語學(xué)習(xí)換不來開口說一句話！忽然之間，我意識到了傳統(tǒng)啞巴式英語教育的可怕！
　　第一次接觸吉的堡
　　不久，通過朋友的介紹，柳州英豪吉的堡少兒美語學(xué)校引起了我的注意。在一次外教示范課上，我體會(huì)到了耳目一新的景象，一些幼兒園階段根本沒有英語基礎(chǔ)的孩子，竟然那么投入和融洽的和外師一起唱歌、游戲，一切都是那么自然和不可思議！我試探著問康康：“你想上這樣的英語課嗎？”兒子堅(jiān)定地說：“我要上！”。這以后，兒子得到了自己的英文名字—Michael和一個(gè)印著他名字的掛牌，他喜歡極了，把這些看成是他的寶藏。
　　康康進(jìn)步了
　　幾星期后，Michae真的進(jìn)步了。隨著家庭聯(lián)系本上“優(yōu)”的增多，他說英語的勁頭跟足了�；氐郊依�，他就聽英語磁帶，唱?jiǎng)倓倢W(xué)來的英文歌、寫英語單詞。一次，在單位舉辦的“全家樂”活動(dòng)中，我們家寶寶竟和老外經(jīng)理用發(fā)音純正的英語流暢地交談，一點(diǎn)