在父母調查會上，父母說：“現在的老師誰敢惹？孩子的小命、前途在他手里捏著，”接著嘆一口氣，“唉！現在的教師素質太低！”而在教師的調查會上，教師則說：“現在的父母誰惹得起？你要是虧待他的孩子，他會和你拼命，”接著也是長嘆一聲，“現在的父母素質太低。”實際上，除了極個別的老師和父母，絕大多數的老師、父母都是愛孩子的，目標都是培養(yǎng)孩子成人、成才。這就要求雙方要保持教育的一致性，家庭、學校共同充人成才。

　　教育的一致性是家庭教育的基本原則之一，有三層涵義：一是家庭教育要與學校教育保持一致。在孩子一生中所受的教育中，是以家庭教育為基礎，以學校教育為主導，以社會教育為依托，三大教育互相補充、互相促進，共同育人，缺一不可。如果家庭教育在教育目的、原則、方法上與學校教育相抵觸，不一致，在實踐上，常常抵消學校的影響。有人講“在校五天半，毀于回家吃頓飯，”就說明了這種情況。只有兩者互相配合，目標一致，形成合力，才能取得最佳效果，才不至于出現老師、父母互相埋怨對方素質低的現象。

　　二是教育者對孩子的教育要求要一致。例如有個女孩上中學了，媽媽說，你已不小了，以后要幫媽做點家務。奶奶卻說，算了吧！中學課多，讓她學習，還是我來做。兩代人在教育第三代人上不合拍，教育結果不會理想。家庭成員中教育不一致表現為兩種情況，第一種是父母之間對子女教育不一致，孩子往往利用家長之間矛盾達到自己不合理要求，如爸爸不給零花錢媽媽給。第二種是孩子的父母與爺奶或外公外婆不一致，教育上的不一致，孩子往往管“夾生”了。

　　三是父母對子女的教育要前后一致，即教育思想要一致；教育要求要一致；教育的言行要一致。有些父母對孩子的要求時常變化，這種變化不是逐步加深，而是前后矛盾，使孩子無所適從。