怎樣教育寶寶，相當(dāng)多的父母仍感到困惑與茫然。殊不知，最值得重視和探討的仍然是如何培養(yǎng)幼兒的勞動意識和勞動習(xí)慣問題，因?yàn)楹⒆訉�來各方面能力的形成無不首發(fā)于此，很難設(shè)想一個好逸惡勞的人能有什么聰明才智和能力。

　　那么，對孩子的勞動意識和勞動習(xí)慣的培養(yǎng)又如何入手呢？讓我們先留意一下孩子早期的心理和行為的特點(diǎn)吧。

　　寶寶心理和行為的特點(diǎn) 

　　我們經(jīng)�？吹接變和嫔匙訒r，把沙子一勺一勺舀進(jìn)小桶，然后倒出來，又舀進(jìn)去，再倒出來，如此重復(fù)，不厭其煩。這是為什么呢？玩是幼兒的天性，是一種潛意識的行為。他來到這個世界上，對這個世界上的一切都感到新奇，探索世界的奧妙是他有生俱來的本能。當(dāng)孩子將沙子一勺一勺倒進(jìn)小桶時，看到沙子緩緩落進(jìn)小桶，是那么流暢，這自然現(xiàn)象正是他“探索”的“奧妙”，他因有此“收獲”而滿足，而興奮，繼而又以不斷重復(fù)的行為，重溫對這種快感的體驗(yàn)，而成為一種興趣，這就是我們通常所說的“好玩”。

　　好模仿是幼兒心理的一大特點(diǎn)。幼兒經(jīng)常以模仿成人行為的形式來“探索世界奧妙”的。如幼兒玩“過家家”、做飯、燒火等，這些模仿成人勞動生活的活動，從兩三歲就已開始，他們對成人的一切活動無不感興趣，總是以游戲的形式反復(fù)演練，自然樂在其中，其濃厚的興趣甚至于達(dá)到了廢寢忘食的地步。

　　教導(dǎo)寶寶的契機(jī)

　　父母朋友們，對孩子這些“原始”的意識和行為，想必你已經(jīng)司空見慣了吧，但你們可知道，這正是對他進(jìn)行勞動意識和勞動習(xí)慣培養(yǎng)的絕好基礎(chǔ)與契機(jī)！

　　假如，你的孩子在玩水，你生怕他弄臟了衣服而大聲的斥責(zé)他，只能使孩子產(chǎn)生膽怯，畏懼的心理，這無疑遏制了他的天性，失去了勞動教育的機(jī)會。如果我們正確的引導(dǎo)幼兒，給他指明玩水的目的，親自洗手絹示范給他看，或教他自己動手洗，這時，在一個幼兒眼里，無目的玩水，竟能“收獲”到“干凈”的“甜美”，無疑是一種嶄新的體驗(yàn)，幼兒體驗(yàn)這種行為的過程，實(shí)質(zhì)上是把無意識地玩引導(dǎo)到了一個有目的的勞動的新的認(rèn)識高度，這就是在培養(yǎng)幼兒的勞動意識。

　　因此，不失時機(jī)地引導(dǎo)，將無意識的玩耍導(dǎo)向有意識的勞動樂趣體驗(yàn)，對幼兒勞動意識的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。為父母的更應(yīng)利用幼兒善于模仿的本能，抓緊示范的機(jī)會，當(dāng)好孩子的第一位教師，就顯得尤為重要。父母應(yīng)留意孩子的每個玩耍的內(nèi)容，都付諸以有意識的引導(dǎo)，并有意識地提示說“你看這樣多好玩”。不僅如此，還要主動示范勞動，在你做家務(wù)等方面的勞動時，不要忘記帶著孩子，讓他看，讓他體驗(yàn)其中的樂趣，吸引他自己動手。另外，電視圖像等現(xiàn)代化手段的示范作用都可利用。要放手讓孩子動手做，不要怕搞臟了衣服，甚至于不要怕會出什么危險。只有這樣，才有希望培養(yǎng)出孩子的勞動意識。這樣天長日久，勞動習(xí)慣也就養(yǎng)成了。當(dāng)然也要注意適度，不要累傷了孩子而挫傷了勞動的積極性，相反地使之多體驗(yàn)勞動成果，倒有助于培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，這些都是值得我們注意的。

　　處處都有教寶寶的好機(jī)會

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