禮儀是文明禮貌的具體體現(xiàn)，重禮儀是素有“禮儀之邦”著稱(chēng)于世的中華民族引以自豪的優(yōu)良傳統(tǒng)，在今天更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。孩子的“德”不僅包括政治思想等“大德”，而且包括文明禮貌等“小德”。“小德”會(huì)促進(jìn)“大德”的形成和發(fā)展。父母想讓孩子成才，應(yīng)先讓孩子學(xué)習(xí)做人。而學(xué)習(xí)做人，首先要做一個(gè)舉止文明、有禮貌的人，這就需要對(duì)孩子進(jìn)行禮儀行為常規(guī)教育。

　　孩子在處事中自然流露出良好的教養(yǎng)，優(yōu)雅的禮節(jié)并不是一朝一夕能夠達(dá)成的。沒(méi)有一個(gè)孩子天生就是懂禮貌的。禮節(jié)只能在后天的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教育并不斷實(shí)踐，你的孩子就會(huì)把在幼年時(shí)養(yǎng)成的禮儀規(guī)范滲透到今后的為人處世之中。

　　不懂禮儀鬧尷尬

　　尷尬鏡頭之一：元旦這天，章先生的兒子正坐在門(mén)廳的沙發(fā)上看電視。門(mén)鈴一響，幾個(gè)同事來(lái)家拜訪(fǎng)。章先生高高興興地接待同事，并讓兒子讓出位置，讓叔叔阿姨就座�？蓛鹤幼�在沙發(fā)上似乎沒(méi)反應(yīng)，還沒(méi)好氣地說(shuō)：“你們不會(huì)到里屋說(shuō)話(huà)去嗎？”章先生尷尬地笑著，用眼瞪瞪兒子，意在讓其盡快離開(kāi)。可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，兒子竟大聲嚷道：“你瞪什么眼，我看我的電視，又不影響你！”同事們只好尷尬地寒暄幾句，匆匆離去。而章先生則在尷尬地送客之后，陷入惱羞之中。

　　尷尬鏡頭之二：宋女士的兒子在家里正玩游戲，突然電話(huà)鈴響了。他沒(méi)好氣地接起電話(huà)：“找誰(shuí)？沒(méi)在家！”隨即“啪”地一聲掛了。豈不知，來(lái)電話(huà)者正是宋女士的領(lǐng)導(dǎo)有公事來(lái)找，而宋女士正在廚房做飯，對(duì)此卻渾然不知。

　　尷尬鏡頭之三：李女士應(yīng)邀帶著女兒去赴宴，行前深怕女兒不知禮節(jié)而使場(chǎng)面尷尬，便囑咐女兒一定要懂得禮節(jié)�？墒窃诩覠o(wú)法無(wú)天慣了的女兒盡管隨口應(yīng)諾，其實(shí)根本就沒(méi)放在心上。幾個(gè)菜剛上桌，女兒就急不可耐地伸出了筷子吃了個(gè)遍，最后挑出自己愿吃的菜，放在跟前，旁若無(wú)人地吃起來(lái)。大家飯沒(méi)吃完，已經(jīng)飽腹的她便大聲喊道：“我吃飽了，我想回家！”搞得李女士無(wú)地自容。

　　類(lèi)似孩子不懂禮節(jié)的例子還有很多，但很多父母平時(shí)并沒(méi)有將此放在心上，而一旦到了一定的場(chǎng)合，才出現(xiàn)了本不應(yīng)有的尷尬。

　　將餐桌當(dāng)成課堂

　　英國(guó)家庭教育素有“把餐桌當(dāng)成課堂”的傳統(tǒng)。從孩子上餐桌的第一天起，父母就開(kāi)始對(duì)其進(jìn)行有形或無(wú)形的“進(jìn)餐教育”，目的是幫助孩子養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，學(xué)會(huì)良好的進(jìn)餐禮儀。我國(guó)的大教育家孔子就有“食不言，寢不語(yǔ)”的禮儀之語(yǔ)。

　　記者在采訪(fǎng)一些在餐桌禮儀教育方面有成功經(jīng)驗(yàn)的父母時(shí)，他們都有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)，那就是：在吃飯的時(shí)候，不要大聲喧嘩或敲打碗筷。長(zhǎng)輩入座后，晚輩才可以入座。吃完后，要給長(zhǎng)輩打招呼：“我吃完了。”然后才能離開(kāi)。孩子如果要大小便，一定要悄悄地告訴媽媽?zhuān)�不要在大家面前大聲地說(shuō)“我要撒尿”之類(lèi)的不文明語(yǔ)。同時(shí)，吃飯時(shí)不要用手摳牙，如果塞了食物，要悄悄地告訴媽媽?zhuān)��?qǐng)媽媽幫忙。大一點(diǎn)的孩子要學(xué)會(huì)使用牙簽，并用手捂住牙簽剔牙。