早期開發(fā)兒童智力己為社會、兒童園及兒童家庭所普遍重視，然而人類學習活動的另一重要心理活動一一非智力因素，卻往往遭到忽視。

　　非智力因素對寶寶的影響

　　智力因素與非智力因素是互相聯(lián)系、互相影響，相輔相成的。有研究表明，智力中等而非智力品質(zhì)優(yōu)良者，學習成績可以與智力較高者并駕齊驅(qū)；智力較高者而非智力品質(zhì)不佳者，不能取得出色的成績；即使智力低下者，也完全可以借助良好的非智力品質(zhì)而獲得一定的成績。古今中外，凡有成就的人都具備良好的非智力心理品質(zhì)。良好的非智力品質(zhì)對事業(yè)起著良好的促進作用，而從小形成的良好個性心理品質(zhì)將對人的一生性格有重大的影響。我們的實驗，正是為兒童今后成才打下良好的基礎(chǔ)，在開發(fā)兒童智力的同時，重視非智力因素的培養(yǎng)，促進智力因素的發(fā)展。

　　非智力因素培養(yǎng)內(nèi)容

　　非智力因素內(nèi)容很廣，根據(jù)兒童的年齡特點，包括了學習興趣、行為習慣、情感、意志品質(zhì)方面的培養(yǎng)。

　　3—4歲:

　　·常規(guī)教育：兒童園的行為習慣及能力的培養(yǎng)。
　　·學習興趣：兒童對學習及各種認識活動興趣的培養(yǎng)。
　　·意志品質(zhì)：對兒童自信心的培養(yǎng)。

　　4—5歲：

　　·學習興趣:繼續(xù)培養(yǎng)兒童對各種活動的興趣，增強求知欲，能動手動腦。

　　·行為習慣：
　　　能自我服務(wù)，不依賴別人。
　　　尊敬長輩、講文明、懂禮貌。

　　·意志品質(zhì)：

　　　能獨立地克服困難完成任務(wù)（自信心、進取心的培養(yǎng)）
　　　學習控制自己的愿望與行動，服從集體的行為規(guī)則及成人要求（自制力的培養(yǎng)）。

　　·情感教育:培養(yǎng)兒童愛同伴、愛集體、愛祖國的情感。

　　5—6歲：

　　·學習興趣：情緒飽滿，思維活躍，善于動手動腦。

　　·行為習慣：
　　　愛護、關(guān)心同伴，與同伴友好相處。
　　　熱心為集體服務(wù)，愛勞動，愛集體。

　　·意志品質(zhì)：
　　　能控制自己的愿望和行為，服從集體的行為規(guī)則及成人的要求（自制力的培養(yǎng)）。
　　　能善始善終做完一件事（堅持性的培養(yǎng)）。

　　非智力因素培養(yǎng)途徑

　　良好的非智力品質(zhì)不是一朝一夕形成的，對兒童非智力因素的培養(yǎng)不能孤立地迸行。我們可以從以下幾個方面進行培養(yǎng)。

　　強化集體生活的影響，促進良好行為習慣的形成。

　　科學合理的日常生活與和諧愉快的師生關(guān)系是影響兒童品德行為和性格形成的重要因素，應(yīng)從3—4歲年齡段開始注重兒童常規(guī)習慣的培養(yǎng)，學會初步按相對一致的要求去行動。知道什么時間該做什么事，應(yīng)該怎么做。學會聽指揮、守紀律，逐步養(yǎng)成良好