每一個(gè)孩子都會(huì)無(wú)休止地提出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，但是問(wèn)題的答案讓孩子如何去得到呢？經(jīng)驗(yàn)告訴我們：孩子愛(ài)不愛(ài)提問(wèn)題，是關(guān)系到孩子成材的一個(gè)重要因素，而孩子如何去得到答案，則是關(guān)系孩子成材的更重要的因素。

　　讓孩子知道1＋1＝？，我們通常的做法是告訴他等于2。若孩子再問(wèn)2＋2＝？，我們又會(huì)告訴他等于4。父母這樣做，看起來(lái)很省事，但這樣的孩子長(zhǎng)大之后，就不會(huì)想問(wèn)題，在他的心靈深處，頑固地認(rèn)為：一切問(wèn)題的解決都要靠別人提供的現(xiàn)成答案。這樣的人永遠(yuǎn)不會(huì)探索真理，他總以為真理是需要由別人告訴他。值得注意的是，孩子在智力勞動(dòng)上是否有自主性，目前，更為人們所忽視。

　　有一位成功的父母的經(jīng)驗(yàn)是：孩子問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題，雖然我知道，但我不直接告訴她，而是鼓勵(lì)她自己去找答案。從小就樹(shù)立了一種自主的意識(shí)，一種頑強(qiáng)鉆研的精神。

　　還有一位父母是這樣引導(dǎo)他的上一年級(jí)孩子辨別是非的：他每天帶孩子上學(xué)擠公共汽車(chē)時(shí)，每當(dāng)看到出現(xiàn)一些爭(zhēng)論時(shí)，他就讓孩子注意觀察，下車(chē)時(shí)還要把自己的分析講給爸爸聽(tīng)，究竟他們是為什么引起的爭(zhēng)論？究竟誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？應(yīng)該怎么解決？孩子說(shuō)完之后，當(dāng)父親的再做點(diǎn)輔導(dǎo)。天長(zhǎng)日久，這個(gè)孩子辨別是非的能力就比別的孩子強(qiáng)，又由于她經(jīng)常善于給小朋友勸架，就成了大家擁護(hù)的小班長(zhǎng)了。