走向另一極端，由反抗父母起步，鬧不好會形成反社會人格，如斷線的風(fēng)箏無所規(guī)范。

　　四是過度期望

　　許多父母對子女抱太大希望，常常自覺不自覺地給孩子施加壓力，強迫孩子在小小的年紀(jì)就去學(xué)這學(xué)那。結(jié)果，許多孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡情緒，有的還嚴(yán)重影響到身心健康。“望子成龍”是許多人的美好愿望，這本無可厚非。但必須明白不是每個人都成得了“龍”的，不能過分苛求自己的孩子，不要讓孩子背上沉重的思想包袱。有個孩子期末考試后高高興興跑回家："媽媽，老師說我考了第四名。瞧，獎狀!"誰料媽媽卻沒有面露喜色，冷冷地說：“這還高興?還沒進前三名呢。怎么不考個第一回來？”這樣的鏡頭在現(xiàn)實中太多了。近幾年見諸報端的一幕幕家教悲劇，為我們一再敲響警鐘--對孩子的期望太高害莫大焉!且不說會造成摧毀一個稚嫩的生命這種極端的后果，僅就給孩子帶來的心靈隱患也是可怕的：有的孩子背負(fù)沉重的心理負(fù)擔(dān)，時時繃緊一根神經(jīng)；有的孩子砸碎希望，干脆逃學(xué)曠課混下去。

　　五是過分處罰

　　獎與罰，都是需要的。問題在于，罰而至于打罵，就會適得其反。打罵的結(jié)果往往傷害了孩子的自尊心，限制了孩子獨立性和創(chuàng)造性的發(fā)展，久而久之容易引起孩子個性和行為的改變，使有的孩子變得懦弱、膽小，有的則變得固執(zhí)、蠻橫。

　　怎樣謹(jǐn)防“過度教育”

　　怎樣才能謹(jǐn)防“過度教育”呢？最根本的是轉(zhuǎn)變“教子觀”，以科學(xué)的觀念引導(dǎo)家教實踐。

　　把孩子教育成獨立的人

　　別把孩子總看成父母不可分割的一部分，克服"一體感"，確立家教的目的應(yīng)是把孩子培養(yǎng)成獨立的人。這樣，需要的過分滿足、活動的過分干涉問題就會得到解決，孩子也就能早日迎接獨立的生活。

　　把孩子教育成自由的人

　　成為自由的人，應(yīng)該是發(fā)展的一個高境界。我們應(yīng)該還給孩子自由，給他們自由地接觸生活、應(yīng)付生活的機會和權(quán)利，放開他們的手腳。這樣，也就不會再過多干涉孩子的活動，從而可以教會孩子用自己的腦想事，用自己的手做事，用自己的腳走路，在生活的磨煉中真正獲得自由。

　　把孩子教育成獨特的人

　　每一個人都是一個獨特的人，這如同世界上找不到完全相同的兩片樹葉一樣。每個孩子都應(yīng)有自己的興趣愛好，有自己的能力特長，有自己的個性特征。有這樣的觀點，也就不至于搞過強的智力刺激，也就不至于一窩蜂地教孩子學(xué)鋼琴、學(xué)畫畫，也就不至于都來擠兌孩子考試拿第一。

　　把孩子教育成平常的人

　　您別不高興，我們都得承認(rèn)，天上只有一個太陽，地上只有一座珠峰，絕大多數(shù)的孩子都只能是平常人。平常但不平庸，群星也熠熠生輝，群山也勃勃向上，平常人個個都有所作為，頂起一片世界。這樣，以平常心來對待孩子，就可以免去過高的目標(biāo)期望給孩子心靈帶來的創(chuàng)傷，可以讓一幕幕家教悲劇不再重演。

　　把孩子教育成全面發(fā)展的人