們遇到什么困難也會(huì)對(duì)他說(shuō)，請(qǐng)他想辦法。我們常對(duì)孩子說(shuō)的就是‘我們都是家庭中的一員，要相親相愛(ài)，盡職盡責(zé)’，兒子做到了，他關(guān)心每個(gè)家人，把奶奶也照顧得挺好，這可解決了我們家的大問(wèn)題了。不知他現(xiàn)在學(xué)習(xí)怎樣，真怕耽誤了孩子�！�

　　愛(ài)孩子，也讓孩子愛(ài)你

　　由此我想，我們真的不能責(zé)怪董浩的自私無(wú)情，因?yàn)槎�浩在家里的“小皇帝”地位被父母的仆人姿態(tài)鞏固得堅(jiān)不可摧，其“小皇帝”的盛氣凌人行為被父母“理所當(dāng)然”地默認(rèn)而受到激化，難道這還不夠?qū)⒍�浩幼小純凈的靈魂一步步引向自私的深淵嗎？我們更要同情董浩，因?yàn)樗�一直生活在一個(gè)虛幻的夢(mèng)境里，父母竭盡全力的欺騙性的愛(ài)剝奪的是他作為一個(gè)家庭成員的基本權(quán)利和愛(ài)的天性，更不必說(shuō)愛(ài)的能力了。

　　因此，我們?cè)诤⒆用媲安灰�忘記：�?ài)是一種雙向的情感交流。即孩子在接受愛(ài)的同時(shí)，也希望去愛(ài)別人，在愛(ài)別人的過(guò)程中練就愛(ài)的能力，得到別人的尊重和情感滿足的體驗(yàn)。這便是幸福的源泉，這便是龔勛面對(duì)困境卻樂(lè)觀向上的原因。

　　心理學(xué)家馬斯洛的“自我實(shí)現(xiàn)論”強(qiáng)調(diào)“完美的人性”，其內(nèi)涵是讓人的友愛(ài)、合作、求知潛能得到充分的發(fā)揮。他認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)者的成就與童年情感等因素的發(fā)展關(guān)系很密切。童年情感的正常發(fā)展如遇到障礙，失去愛(ài)、安全感和尊重，長(zhǎng)大后他就很難向自我實(shí)現(xiàn)的方向發(fā)展。也就是說(shuō)，健康的人格意味著既能接受愛(ài)，也能給予愛(ài)。所以，我們希望孩子長(zhǎng)大后有所成就，就必須鑄造孩子健康的人格，重視孩子愛(ài)的能力的培養(yǎng)，尊重孩子家庭成員的地位，和孩子共同分享家庭幸福，共同承受生活的酸苦。
 
采編自家庭醫(yī)生

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