意幾個問題:第一要實事求是。既不濫用賞識,又不吝嗇賞識,更不能錯誤地把幼兒的特點當缺點;夸獎要適度,對幼兒的良好表現(xiàn),要根據(jù)不同情況,給予恰如其分的鼓勵,不能事不分大小,都做過度的夸獎。因為不切實際的過度夸獎,容易造成幼兒的虛榮心,效果適得其反。第二要全面對待。在賞識教育中,并不排斥批評。我們既要充分發(fā)掘幼兒的“閃光點”,也要根據(jù)實際適時適度地指出其“美中不足”,促使幼兒學會明辨是非,分清榮辱。只是賞識和批評的側重點不能倒置,賞識要講究方法,批評應考慮藝術。這樣,才能使幼兒及時得到鼓勵,又能知道自己行為的缺點,更有利于良好行為習慣的培養(yǎng)。
賞識引向成功,抱怨導致失敗。賞識是一種理解,更是一種激勵。賞識教育,是在承認差異、尊重差異的基礎上產(chǎn)生的一種良好的教育方法;是幫助孩子獲得自我價值感、發(fā)展自尊、自信的動力基礎;是讓孩子積極向上,走向成功的有效途徑。只要我們能夠真正理解孩子,尊重孩子,賞識孩子,那么,孩子心靈的苗圃就會陽光明媚,春色滿園,孩子個性的幼苗就會一派生機,茁壯成長!
采編自《教育導刊·幼兒教育》2002.7下
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