在新華書店，售貨員看到一個孩子在柜臺前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，便熱心地問道：“小朋友，你想要買個鉛筆盒？”孩子抬起頭望著媽媽，問道：“媽媽，我可以買個文具盒嗎？”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭�！皨寢�，你說我應(yīng)該買個有唐老鴨的，還是買個有小狗的？”“買個有海灘風(fēng)景的吧�！庇谑�，孩子有些遲疑，但還是拿了個海灘風(fēng)景的文具盒。很顯然，孩子已經(jīng)不自覺地學(xué)會了事事征求父母的意見，并養(yǎng)成了事事順從的習(xí)慣。在傳統(tǒng)的家庭教育中，對于孩子從玩耍、吃飯、睡覺直到朋友交際和思考問題，父母總是抱著“做大人的決不會給自己的孩子苦吃”的觀點(diǎn)，不是幫助孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題，并由此建立起孩子們的自信心，而是對孩子“不遺余力”地包辦代替。結(jié)果，導(dǎo)致了孩子長大乃至成人了，無論是在行為上還是在心理上都離不開父母這根“拐杖”�！�
　　我們不應(yīng)一味地責(zé)怪孩子的“脆弱”，作為父母更多的還得反思自己。事實上，一些依賴“拐杖”而生存的孩子，正是父母“培養(yǎng)”出來的。君不見，在我們的周圍，當(dāng)孩子在生活上遇到了哪怕丁點(diǎn)兒困難的時候，做父母的總是想方設(shè)法予以排除；當(dāng)孩子在感情上遇到哪怕是微不足道的挫折時，父母總是無微不至地予以慰藉和補(bǔ)償；當(dāng)孩子吵架或打鬧時，父母總是充當(dāng)“仲裁人”，“奮不顧身”地出面干預(yù)，不讓孩子受到丁點(diǎn)兒“傷害”……我們似乎在向孩子傳遞這樣一種信息——無需自己去克服難題，反正有爸爸、媽媽照應(yīng)哩！　
　　其實，兒童想獨(dú)立做人的愿望是十分強(qiáng)烈的。許多時候，孩子并不喜歡百依百順。要不然，就沒有“淘氣的孩子”一說了�！疤詺獾暮⒆印蓖�往是因為沒有按照父母旨意而表現(xiàn)出了反抗。由于父母執(zhí)意保護(hù)自己的孩子不受任何潛在的或現(xiàn)實的挫折、煩難，處處“諄諄教誨”，久而久之，孩子也只好聽之任之了。然而，如果一個人根本不懂得身處逆境（如解決個人爭執(zhí)、對付別人的侮辱、為榮譽(yù)而拼搏等）如何依靠自己的思維與力量，就不可能獨(dú)立地生活�！�
　　老人、殘疾人拄杖而行，是因為他們離不開拐杖的支撐。作為祖國未來的“花朵”，在其人生的道路上，卻不能依靠“拐杖”前行。正因為如此，幫助孩子甩掉“拐杖”，讓其今后在人生的道路上疾行，當(dāng)是我們每一個父母義不容辭的責(zé)任�！�

　　摘自《解放日報》2000.10.5　

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