辛西亞·烏爾里克·托拜在《每個(gè)孩子都能成功》一書中分析了不同類型孩子的成功優(yōu)勢：

　　1. 具體有序型優(yōu)勢者

　　這類孩子的最大特點(diǎn)是人們可以預(yù)測他們的行為。當(dāng)他們知道別人期望他們做什么時(shí)，他們做得最好。具體有序的天性使他們成為實(shí)用型和實(shí)踐型的人，實(shí)在的獎(jiǎng)勵(lì)比不實(shí)在的獎(jiǎng)勵(lì)更能激發(fā)他們。最好的激勵(lì)是讓他們看到一個(gè)完成的樣品得到了最高的分?jǐn)?shù)。把你的期望盡可能具體明確地說出來，這類孩子將很少讓你失望。

　　2. 抽象有序型優(yōu)勢者

　　這類孩子幾乎在做每一件事時(shí)都盡可能做到深思熟慮。他們通常更愿意自由地支配時(shí)間，即使這可能意味著受到處罰或遲到。他們常常不需要那些瑣碎的獎(jiǎng)勵(lì)，而更愿意得到對他們成就的嚴(yán)肅、真正的承認(rèn)。他們同意，分?jǐn)?shù)具有高度的激勵(lì)性，因?yàn)樗�是一個(gè)超越同學(xué)的機(jī)會。他們了解和欣賞目標(biāo)的重要性，通常能最好地參與有明確目標(biāo)的任務(wù)。他們欣賞邏輯的、系統(tǒng)化的方法，對情緒化的情景往往無動(dòng)于衷。

　　3. 抽象隨意型優(yōu)勢者

　　這類孩子不太關(guān)心事實(shí)和細(xì)節(jié)，他們不愿意把智力花費(fèi)在不能應(yīng)用于自己生活的任何事情上。絕大多數(shù)孩子為取得好成績?nèi)ト�悅一個(gè)愛他們的老師，會瘋狂地學(xué)習(xí)。他們對犯罪感也很敏感，許多人努力學(xué)習(xí)是因?yàn)樗麄儞?dān)心：如果我失敗了，朋友和家人會多么難受。他們被自己的天性所激勵(lì)去做任何有利于維持家庭和平與和諧的事。任何能夠轉(zhuǎn)變成社交活動(dòng)的事對他們都會有特殊的吸引力。他們不能被嚴(yán)格和僵硬的規(guī)則所激勵(lì)，雖然出于恐懼他們會遵循這些規(guī)則。

　　4. 具體隨意型優(yōu)勢者

　　這類孩子有一種需要保持一切事物運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在沖動(dòng)，有很敏感通常也很準(zhǔn)確的本能，很少把時(shí)間花在對自己的選擇進(jìn)行研究和辨認(rèn)上，他們徑直去做，接受危險(xiǎn)并把它作為生活的組成部分。學(xué)校常常被他們看作是一個(gè)障礙，如果他們?nèi)绷苏n，很可能讓錯(cuò)過的這段功課得零分，而不愿花時(shí)間把功課補(bǔ)起來。他們很不愿意去處理那些已成為過去的事，將來對他們有更大的吸引力。在家里，他們顯得缺乏責(zé)任感和不尊重他人，因此常使父母憤怒。他們并非故意與父母作對，只是不愿意被人任意支配。他們寧愿去解決令人頭疼的問題，也不愿意做家務(wù)。你越是憤怒和威脅，他們越?jīng)]法跟你合作。順應(yīng)這類孩子的天性做工作，你會得到最大的滿足。

　　當(dāng)然，人是如此復(fù)雜，任何標(biāo)簽對人都不可能完全恰當(dāng)。因此，不要擔(dān)心你的孩子會落入哪一個(gè)類型。學(xué)習(xí)風(fēng)格本身是價(jià)值中立的，沒有一種唯一的、最好的風(fēng)格，也沒有任何一種學(xué)習(xí)風(fēng)格能使一個(gè)人比別人更聰明或更能干。如果一套激勵(lì)方法不管用，就試試另一套，那么所有的孩子都能成功。