記得90年代初，中國(guó)曾出現(xiàn)蔚為壯觀的“留學(xué)生文學(xué)”，《北京人在紐約》、《上海人在東京》、《我的財(cái)富在澳洲》……在當(dāng)時(shí)，成功的公式幾乎可以概括為：如果你想做成功的女人，那就做個(gè)《曼哈頓的中國(guó)女人》；如果你想做個(gè)成功的男人，那就《娶個(gè)外國(guó)女人做太太》。 
　　現(xiàn)在，中國(guó)又出現(xiàn)了引人注目的“小留學(xué)生文學(xué)”，比如：《哈佛女孩劉亦婷》、《哈佛男孩張肇牧》、《劍橋女孩孟雪瑩》、《吳楊，改寫(xiě)牛津800年校史的中國(guó)女孩》、《16歲到美國(guó)》、《16歲留學(xué)澳洲》、《在美國(guó)的另一種成長(zhǎng)》……這似乎又為今天的少男少女制定了一道成功的公式：如果你想做個(gè)出色的女孩，那就做個(gè)“哈佛女孩”；如果你想做個(gè)出色的男孩，那就做個(gè)“劍橋男孩”。
　　我正好有個(gè)女孩，今年上一年級(jí)，太太一心想把她培養(yǎng)成一位“哈佛女孩”，所以購(gòu)買(mǎi)了《哈佛女孩劉亦婷》、《哈佛男孩張肇牧》以及《哈佛天才：如何用卡爾·威特法則培養(yǎng)你的孩子》。我翻了一翻，得知?jiǎng)⒁噫玫哪赣H早在懷孕期間，就按照日本學(xué)者木村久一的《早期教育與天才》一書(shū)，制定了一系列培養(yǎng)天才的計(jì)劃，然后一步一步地實(shí)施、觀察、設(shè)計(jì)、修訂……差不多就像袁隆平先生培育畝產(chǎn)800公斤的雜交水稻一樣。而從《哈佛男孩張肇牧》一書(shū)里則得知：“素質(zhì)教育，從孩子出生第三天起，就已經(jīng)晚了兩天。”——這簡(jiǎn)直太可怕了。所以，對(duì)《哈佛天才：如何用卡爾·威特法則培養(yǎng)你的孩子》，我連翻的興趣都沒(méi)有了。
　　不知道“哈佛男孩”比爾·蓋茨、“斯坦福男孩楊致遠(yuǎn)”在小的時(shí)候，他們的父母是怎樣對(duì)他們進(jìn)行“素質(zhì)教育”的。但無(wú)論是用“卡爾·威特法則”或者是用“木村久一法則”，恐怕他們的創(chuàng)造性早就被扼殺在搖籃里了。像培養(yǎng)雜交水稻那樣去培養(yǎng)孩子，這本身就是對(duì)素質(zhì)教育的歪曲。
　　其實(shí)，對(duì)于許多望子成龍的父母來(lái)說(shuō)，孩子能夠成為“清華女孩”或“復(fù)旦男孩”，也算不錯(cuò)了。但問(wèn)題是：無(wú)論是“3＋×”還是“3＋×＋綜合”，考上清華、復(fù)旦恐怕比考上哈佛、劍橋還難。也就是說(shuō)，做個(gè)“哈佛女孩”、“劍橋男孩”其實(shí)并不難。
　　近幾年來(lái)，英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)、澳大利亞、加拿大等西方國(guó)家的教育機(jī)構(gòu)瞄準(zhǔn)中國(guó)市場(chǎng)，紛紛到北京、上海、廣州、深圳等大城市舉辦教育展、咨詢(xún)會(huì)，吸引中國(guó)的“小留學(xué)生”飄洋過(guò)海。英國(guó)一位前來(lái)中國(guó)招生的校長(zhǎng)坦率地說(shuō)：“中國(guó)的教育是一個(gè)潛在的市場(chǎng)，而市場(chǎng)就意味著錢(qián)�！�
　　有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表明：近3年來(lái)，中國(guó)的“小留學(xué)生”以每年40％的速度遞增，2000年大約達(dá)到5萬(wàn)余名。另?yè)?jù)澳大利亞一位考察中國(guó)教育市場(chǎng)的人士預(yù)測(cè)，到2005年，中國(guó)的“小留學(xué)生”可望達(dá)到10萬(wàn)人。
　　與此同時(shí)，對(duì)于中國(guó)正在崛起的“中產(chǎn)階級(jí)”來(lái)說(shuō)，孩子能否考上重點(diǎn)高中、能否考上清華北大，他們已經(jīng)不太關(guān)心，他們已經(jīng)把目光直接投向海外，讓孩子從中學(xué)時(shí)代就“沖出亞洲、走向世界”。
　　看來(lái)，想讓孩子成，千萬(wàn)不要讀“小留學(xué)生文學(xué)”，那是書(shū)商對(duì)“素質(zhì)教育”的夸張和歪曲，還是實(shí)實(shí)在在地給孩子打好基礎(chǔ)吧！