最近讀到一則外國(guó)小幽默，叫《不愿上學(xué)的校長(zhǎng)》。說的是一個(gè)“大孩子”，某天早上突然不想上學(xué)了，媽媽讓他講出兩個(gè)理由。

　　這個(gè)“大孩子”說：“第一，所有的同學(xué)都恨我；第二，所有的老師都恨我�！眿寢屄犃艘院�，沒有責(zé)備他，只是懇切地對(duì)他說：“不過我覺得，你還是應(yīng)該去學(xué)校�！眱鹤拥念B皮勁兒來了：“能講講去學(xué)校的理由嗎？”媽媽笑著說：“第一，你已經(jīng)52歲了；第二，你是學(xué)校的校長(zhǎng)�！苯酉聛淼氖�，會(huì)怎么樣呢？這個(gè)“大孩子”以一個(gè)校長(zhǎng)的心情和身份，神氣地走進(jìn)了那所他不愿意去的學(xué)校。

　　這是個(gè)幽默小故事，但也可以給我們一些啟發(fā)。對(duì)孩子的教育，很多時(shí)候可以去掉那些讓人不快的“要求、命令、必須”等詞匯，而通過“啟發(fā)、暗示、商量”等形式來進(jìn)行。

　　這種形式的教育，孩子會(huì)更樂于接受，更喜歡。

　　還有個(gè)故事。

　　一個(gè)年輕的大學(xué)生到某公司應(yīng)聘求職，主考人問他：“你幫母親洗過腳嗎？”大學(xué)生回答：“沒有”�！澳悄銕湍赣H洗一次腳再來吧�！敝骺既祟^也沒抬。大學(xué)生為了完成任務(wù)，回家?guī)湍赣H洗腳，當(dāng)他脫下母親的襪子時(shí)，他的內(nèi)心震顫了，那是怎樣的一雙腳啊！為了承擔(dān)家務(wù)、照顧孩子，母親的一雙腳已經(jīng)變得那樣粗糙、僵硬。

　　當(dāng)這個(gè)大學(xué)生再去公司時(shí)，他平靜地對(duì)主考人說：“即使你們不聘用我也沒關(guān)系，我已經(jīng)知道該怎么做了。”大學(xué)生終于成了這家公司的一員。

　　這是極為成功的暗示的例子，那么深刻，那么有力，足以打動(dòng)人。

　　暗示，能夠教孩子學(xué)會(huì)平靜地對(duì)待一切，包括傷痛：孩子與同伴相處，吃了虧，把他叫到身邊，輕輕地安慰并撫摸他：“我知道你這兒有點(diǎn)疼，對(duì)嗎？”看，孩子會(huì)說什么？多半會(huì)自豪地說：“沒事。”；暗示，能切實(shí)地保護(hù)孩子的自尊：孩子流鼻涕了，你告訴他：“有一些臟蟲在咬你的鼻子呢�！焙⒆雍芸鞎�(huì)意識(shí)到自己的失誤，并用極快的速度改正它。

　　暗示，是一種無(wú)聲的教育，它將使教育的力量觸及孩子的靈魂深處。

　　溫情提示：

　　家長(zhǎng)在的過程中，不妨試著用一下暗示的方法：

　　1 .來，寶貝，你明天準(zhǔn)備早起床，而且不打算遲到，所以你會(huì)立刻睡覺，是不是？

　　2 .你想當(dāng)一名解放軍，長(zhǎng)得很強(qiáng)壯，剩下的飯我們的“戰(zhàn)士”馬上就吃完了。

　　3 .男子漢不怕黑—你還是自己去吧，你是爸爸勇敢的兒子。

　　4. 你是懂事的寶寶，知道媽媽要上班，所以不哭也不鬧，對(duì)不對(duì)？