時自己喝水還經(jīng)常讓別人提醒，就更想不起來給小西紅柿喝水了。但是最近三天，他卻很好地完成了任務。
　　錯誤表揚：“你這幾天終于記住了自己該做的事，真是太陽從西邊出來了！明天可別再忘了！”
　　表揚也有“傷”：這樣的表揚很勉強，而且含著批評，無形中打擊了孩子的積極性，讓他覺得好事做了也白做，爸爸媽媽的眼睛總是盯在自己的薄弱環(huán)節(jié)上，不得翻身。
　　“達標”表揚：孩子在某一點有了進步，本來是全家皆大歡喜的事。如果給表揚加上陰影，就是爸爸媽媽的不是了。與其強化孩子的弱點，不如將孩子的點滴成績看在眼里、記在心上、掛在嘴邊，突出孩子的長處，讓他們知道自己的努力沒有白費。所以，對孩子責任心的提升，媽媽要一項一項地肯定：“嗯，給魚喂食不多不少正合適，水也換好了，還刷了魚缸；給西紅柿早晚澆了兩次水，看它的葉子都笑了。照這樣，它們肯定會越長越壯！”孩子雖小，但需要的是實實在在的夸獎，希望父母看到自己所有的付出，一點一滴都不忽略。
　　二級傷害：聰明反被聰明誤——無原則的表揚適得其反
　　孩子自己吃完了面前的一碗飯，你喜出望外：“我兒子真棒！”孩子跟著電視說了一句廣告詞，你又說：“我乖乖真聰明！”他摔了一跤，自己爬起來沒哭，你激動得不得了：“太棒了！”
　　錯誤表揚：孩子做任何事，哪怕是最應該不過的成長，在你眼里都是了不起的，你不停地夸獎孩子，而且說來倒去總是這兩句話：“你真聰明！”“你真棒！”
　　表揚也有“傷”：你恨不能時時傳遞給孩子“你是最棒的”信息，希望以此建立起他的自信去贏取未來。然而，無原則地贊揚結果可能會適得其反。這種簡單和不負責任的評價，容易導致孩子在成績面前沾沾自喜、在挑戰(zhàn)面前退縮回避，因為他們不想冒出差錯的風險、更不想經(jīng)歷失敗，不愿意給“聰明”的自己沾上絲毫的“污點”。
　　與此同時，耳朵里塞滿了“聰明”信息的孩子，日久天長會產生一種錯覺，將所有的好結果與自己腦瓜聰明放在天平的兩邊：有聰明就足夠了，哪還需要努力？因此有可能比不如他們聰明的孩子遭遇更多的挫折和失敗。面對突如其來的一盆盆冷水，心理的落差很可能讓他們失去學習和探索的興趣。
　　“達標”表揚：達標的夸獎就事論事，即針對孩子某些能力的拓展、某一方面的進步、所取得的成績或堅持不懈的努力予以肯定，并非不分時間、場合、事件，千篇一律地贊美孩子聰明。所以，當孩子學跳繩成果日新月異時，媽媽與其夸孩子“真聰明”，不如這么說：“上星期你才能連著跳50多下，現(xiàn)在能連著跳160多下了。每天堅持練果然有效果吧！”讓孩子看到他的付出有了回報，增強內心的目標方向感。當你認可孩子的努力時，你是在鼓勵他再接再厲迎接更多的挑戰(zhàn)，給他跌倒了再爬起來的勇氣。這能幫助孩子建立自信，因為自信與征服一些難于征服的困難相伴而生。
　　三級傷害：正打歪著——沒準頭的表揚無關痛癢
　　孩子興高采烈地拿著他在幼兒園畫的畫給你看，是《小白兔拔蘿卜》的填色圖，他的眼神期待著你……
　　錯誤表揚：“畫得真棒，你一定是你們班上畫得最好的！”
　　表揚也有“傷”：這樣的表揚有兩個弊端：班上的孩子自身條件不一樣，起點也不同，拿孩子與別人做比較，顯然有失公平；況且今天你表揚了孩子是班里最棒的，而明天他沒能達到今天的水平，內心會很沮喪，這無形中在給孩子施加壓力。它的另一個毛病在于籠統(tǒng)而缺乏針對性。
　　“達標”表揚：大而空的夸獎并不能給孩子面目清晰的感覺，有可能筑成其內心空中樓閣般的自信—也就是自負。他們盲目地認為自己好，而不清楚好在哪里，進而難以形成對事物恰當?shù)呐袛嗪头直婺芰�。表揚孩子做事的過程比表揚他獲得的結果更能引起孩子的共鳴，便于他明白你更重視他是否努