選擇的意識

　　這個(gè)早晨家里亂成一團(tuán)，波波可是興奮極了。媽媽一面在能裝得下波波的特大旅行袋里放著衣服，一面對波波說：“你得選擇一下，是帶這只絨布狗還是帶那只泰迪小熊？因?yàn)槲覀儼�里只能裝下你的一件玩具。”

　　“你得選擇一下”這個(gè)說法，波波已經(jīng)不陌生了。雖然他只有3歲，一個(gè)星期前他就在去海濱還是去外婆家的選擇中決定了去外婆家。

　　選擇玩具是小事，可去哪兒度假可是大事兒，孩子能選擇嗎？當(dāng)然！在他還不能清楚地用語言表達(dá)自己心愿的時(shí)候，他就開始了自己的選擇——在許多伸出的手臂中，他只奔向媽媽；你把玩具堆在他面前，他卻不理不睬地爬向門口，告訴你“我想出去玩”。當(dāng)他開始說話時(shí)，還經(jīng)常會說“不”。選擇與決定始終伴隨著他成長。遺憾的是我們卻常常忽略了他的選擇能力，越俎代庖。

　　兒童教育專家通過對現(xiàn)代世界上最有影響力的百名成功人士的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：幼兒時(shí)期做決定的能力有可能會影響他的一生，善于做決定，使他們更有判斷力和決斷性。身為父母，要做的是幫助孩子做決定而不是代替孩子做決定，這需要一點(diǎn)點(diǎn)技巧——

　　提供選擇

　　在一個(gè)商場的店慶活動中，兩個(gè)三四歲的孩子圍著贈氣球的大姐姐爭吵，一個(gè)說：“我喜歡紅色，這個(gè)紅氣球給我。”另一個(gè)說：“我不要白色，白色的不好看。”吹氣球的女孩子問：“你不喜歡白色，那粉紅色的好不好？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，拿著氣球走了。

　　變通一下就能化解糾紛。孩子之所以堅(jiān)持，是以為沒有選擇，而我們要做的就是給孩子多提供一些選擇。當(dāng)他慢慢成長起來后，“可以選擇”這樣的觀念就會逐步形成。

　　你可能有點(diǎn)兒擔(dān)心，孩子的選擇總是和你的意愿相反會不會使局面失控呢？當(dāng)我們晚上問孩子“要先講故事還是先洗澡？”時(shí)，你知道大部分孩子會怎么回答嗎？大部分孩子回答“洗澡”。科學(xué)家曾做過類似的實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是人類的習(xí)慣總是順著問題出現(xiàn)的先后，選擇最近的一個(gè)答案回答。

　　這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，無疑給了我們一個(gè)機(jī)會，如果孩子面對的是兩件事，不知該怎么辦，而你已經(jīng)確定他應(yīng)該怎樣做，試著用這個(gè)方式誘導(dǎo)孩子做決定，這一招對只有兩三歲的幼兒有效，而對大一點(diǎn)兒的孩子就需要你幫助他對多個(gè)選擇進(jìn)行分析了。先讓孩子說出自己選擇的理由，然后你說出你不同的理由，最后推薦你們都可能接受的幾種選擇，說服孩子重新選擇。

　　自主選擇

　　你總是將意識強(qiáng)加于孩子嗎？那可真是糟透了。專家指出，在一定范圍內(nèi)讓孩子做主是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的關(guān)鍵。

　　他能將玩具收進(jìn)玩具柜，那就放手讓他去做吧，你沒必要指示他非要將小熊放在第一層架子上，他總喜歡將水彩筆放在桌面上，你不必每次都在他去幼兒園后，再替他放回抽屜。實(shí)際上，3歲左右的孩子就有“亂”的意識了，不要低估他的主動性，當(dāng)然，你要有點(diǎn)兒耐性。

　　孩子的問題是往往偏執(zhí)于自己的第一個(gè)判斷。別介意讓他吃點(diǎn)兒苦頭。

　　“淋了雨你會感冒！”
　　“不按時(shí)起床，遲到會被老師罰。&