心地告訴他哪種做法是正確的，給他提出建議。比如，畫畫應(yīng)該是在紙上而不是在沙發(fā)上、墻上或是其他的地方。還有一個(gè)辦法，即在糟糕的事情出現(xiàn)前做好防范，如事先在一面墻壁貼上白紙，向孩子說明只能在這面墻紙上畫，其他的墻不可以，因?yàn)樯厦鏇]有貼紙，這樣，麻煩可能要少得多。 

　　您的堅(jiān)持讓孩子看到結(jié)果 

　　5歲半的苗苗喜歡畫畫，她的作品還獲得過幼兒繪畫比賽一等獎(jiǎng)�？勺寢寢岊^疼的是，她畫完畫從不收拾筆和畫；至于看過的書，更是東扔一本西扔一本，床上、桌子上、沙發(fā)上隨處可見。 

　　其實(shí)，從苗苗4歲起，媽媽就教她送“玩具回家”、把畫筆裝進(jìn)盒子、將書放回書架，為此還在她的房間里專門開辟了玩具角、購置了兒童書架。但苗苗幾分鐘之后就把媽媽的話忘得一干二凈。起初媽媽一次次地提醒，并跟她一起收拾，但苗苗還是沒能把媽媽的這一教誨銘記在心。同一句話一天要重復(fù)多次，媽媽說得連自己都煩了，索性自己做。結(jié)果是，苗苗的“殘局”全部由媽媽來收拾。 

　　孩子為什么這樣做 

　　四五歲的孩子大多給人“沒腦子”的感覺，父母的話在其頭腦里幾乎不留什么痕跡，所以不能指望什么事情和她說一兩次就能記住。而且，幼兒期的孩子自制力比較薄弱，好奇心又特別強(qiáng)，對(duì)一件事情專注的時(shí)間不長，往往來不及“善終”就去開辟另一個(gè)“戰(zhàn)場”了。 

　　為父母支招 

　　對(duì)于孩子的我行我素，父母一定要告誡自己：每個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成都需要父母反反復(fù)復(fù)的提醒和無數(shù)次的示范。有了這個(gè)心理準(zhǔn)備，您才有可能在“忍無可忍”、“堅(jiān)持不住”的時(shí)候說服自己“再咬咬牙，就能渡過眼前的難關(guān)。”同時(shí)，要注意方法。比如，苗苗媽引導(dǎo)苗苗收拾好物品后，趁熱打鐵夸她愛整潔、有秩序，使她產(chǎn)生“我很能干”的感覺，有了這種自信，她就能逐漸把事情做好。 

　　鼓勵(lì)也需要持之以恒 

　　每天從幼兒園回來，曉曉都興奮地把她折的官帽、皮球、手表、酒杯或自制四五頁的小畫書給媽媽看。起初媽媽夸她“很能干”，“做得真不錯(cuò)”，“照這樣下去，會(huì)越來越好”。可日久天長，曉曉沒折出更新的東西，小畫書上除了小雞、小鴨、鸚鵡，也沒見著新的面孔。不過，她的折紙作品比以前更精致了，小畫書中的故事也更豐富，從原來的四五頁變成了十幾頁，小動(dòng)物的神態(tài)也生動(dòng)多了。遺憾的是，媽媽忽略了曉曉的進(jìn)步，而是指責(zé)她每天做同樣的事情沒意思。漸漸地，曉曉不折紙也不做書了。 

　　孩子為什么這樣做 

　　沒有一位父母不鼓勵(lì)孩子，但能做到持之以恒、事事以鼓勵(lì)為主的父母卻很少。說到底，是父母對(duì)孩子的期望太高，過高地估計(jì)了孩子的能力，他們希望孩子每天的進(jìn)步都是突飛猛進(jìn)的，否則，就認(rèn)為他的努力沒有價(jià)值，并把這種負(fù)面情緒毫無保留地傳達(dá)給孩子。父母耐心的喪失，導(dǎo)致孩子的好奇心、探索欲望和學(xué)習(xí)興趣日漸磨滅。