環(huán)境因素對(duì)孩子創(chuàng)造力的影響

　　包括以下四個(gè)方面：

　　第一，教師素質(zhì)影響青少創(chuàng)造力的發(fā)展。民主型教師有助于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。有一定的人文和哲學(xué)知識(shí)，具有一定的創(chuàng)造才能，在課堂上實(shí)施特殊的創(chuàng)造方法和技能的教師可以更有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　第二，課堂氣氛影響孩子創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　第三，同伴關(guān)系是兒童孩子之間的一種人際關(guān)系，影響著孩子創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　第四，不恰當(dāng)?shù)慕逃�方式和學(xué)校中的消極因素會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)造型學(xué)生產(chǎn)生種種心理上的壓抑感，從而阻礙其創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　心理學(xué)家托蘭斯和哈爾曼認(rèn)為：老師阻礙學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的消極因素有七個(gè)方面：
　　1、過分追求成功；
　　2、使自己與別人保持一致；
　　3、禁止設(shè)疑和提問；
　　4、不容忍學(xué)生嬉戲態(tài)度存在；
　　5、經(jīng)常有人對(duì)創(chuàng)造行為抱有偏見，把它看成是一種變態(tài)行為進(jìn)行諷刺和譏笑；
　　6、強(qiáng)大的隨俗壓力使得創(chuàng)造性活動(dòng)難以開展；
　　7、在時(shí)間的壓力下工作，把思維活動(dòng)局限在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生不得不走上死記硬背的道路。

　　家庭環(huán)境對(duì)孩子創(chuàng)造力的影響

　　這是影響兒童創(chuàng)造力發(fā)展的另一個(gè)重要因素。RuncoMA曾對(duì)具有特殊天賦和高創(chuàng)造力的孩子做了近20年的跟蹤研究，結(jié)果表明：母親對(duì)孩子的期望與孩子的創(chuàng)造力之間有相當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)。