8220;相對(duì)的享樂(lè)主義”。

　　本文開(kāi)頭引用的案例中，埃尼大喊：“我不能跟他分享積木，我需要它！”的時(shí)候，就是這種心態(tài)的行為表現(xiàn)。不過(guò)，假如別的孩子也這樣霸占積木，埃尼同樣會(huì)惱火。相對(duì)的享樂(lè)主義的態(tài)度使孩子搶別人的玩具而不覺(jué)得自己有錯(cuò)，只因?yàn)?#8220;我想要它。”所以孩子并不是壞孩子，也不是道德有問(wèn)題。這只是道德觀發(fā)展的階段表現(xiàn)罷了。

　　專家建議：

　　學(xué)齡前兒童在強(qiáng)制道德下逐漸形成理性的道德觀，父母和教師都應(yīng)當(dāng)留意給寶寶機(jī)會(huì)讓他們自己處理道德問(wèn)題，辨別是非善惡，并協(xié)助引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的思路。這一時(shí)期主要應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的道德觀念包括公平、正義、權(quán)利和關(guān)懷等。必須了解，兒童有時(shí)候表現(xiàn)自私是有原因的。只有了解寶寶，才能準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)幫助他們培養(yǎng)正確道德觀的時(shí)機(jī)。

　　幫助寶寶發(fā)展道德觀的九種方法

　　1、處理問(wèn)題方式有講究

　　在處理違紀(jì)問(wèn)題時(shí)，先分清違紀(jì)行為屬于道德范疇還是社會(huì)慣例范疇，并因此而采取不同的對(duì)策。如果設(shè)計(jì)道德問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)確保和寶寶進(jìn)行充分的談話，并讓寶寶明白為什么說(shuō)他的行為是錯(cuò)的。要引導(dǎo)寶寶理解，他人各自有不同的觀點(diǎn)和需要。還要教會(huì)寶寶如何改正錯(cuò)誤行為。在這里，講道理比懲罰更重要。與其命令孩子道歉，不如讓寶寶自己誠(chéng)心誠(chéng)意地說(shuō)出“對(duì)不起”。

　　2、給孩子機(jī)會(huì)自己面對(duì)道德沖突

　　比如在設(shè)計(jì)自由游戲時(shí)間表時(shí)，留下大段的空白時(shí)間，讓寶寶自己面對(duì)沖突、解決問(wèn)題。

　　3、就一些道德選擇進(jìn)行討論

　　挑選一些含有道德選擇的故事，跟寶寶一起讀或講給他們聽(tīng)，中間討論一下故事角色的不同立場(chǎng)和觀點(diǎn)。留意故事中人犯錯(cuò)的故事，教寶寶了解人不會(huì)永遠(yuǎn)是“好人”，也不會(huì)總是“壞人”。

　　4、鼓勵(lì)寶寶改變規(guī)則

　　在孩子們玩喜歡的游戲時(shí)，鼓勵(lì)孩子們嘗試改變一下規(guī)則，換個(gè)玩法。要領(lǐng)是：只要全體參加者一致同意，就可以任意變更游戲規(guī)則。

　　5、在指定家庭規(guī)則時(shí)邀請(qǐng)寶寶參加決策

　　這種方法可以很好地幫助寶寶思考如何是對(duì)全家人有利的安排。但是決定懲罰方式時(shí)不要讓寶寶參與。寶寶的想像力超卓，通常會(huì)做出一些匪夷所思的設(shè)想，于事無(wú)補(bǔ)。

　　6、鼓勵(lì)寶寶表演戲劇小品，或練習(xí)角色扮演

　　戲劇小品和角色扮演能幫助孩子站在他人立場(chǎng)、替人著想，也有助于孩子進(jìn)行思考，形成獨(dú)立的看法。

　　7、開(kāi)發(fā)積極、正向的概念

　　利用故事和成組的玩偶，在游戲中討論某個(gè)角色的動(dòng)機(jī)和目的。例如在金發(fā)姑娘和小熊的故事中（西方有一個(gè)經(jīng)典的童話故事，說(shuō)的是一個(gè)名叫“金頭發(fā)”的小女孩有一天迷路了，走到一間三只小熊住的木屋里。小女孩肚子餓了，就喝了桌上的麥片，其中一碗太燙