一般來(lái)說(shuō)，2歲的寶寶就該開(kāi)始學(xué)習(xí)收拾玩具、自己的用品，整理自己的房間。最初只要寶寶參與“做”，不必在意寶寶干得怎樣；待寶寶逐漸建立起一種意識(shí)和習(xí)慣，他會(huì)自己干得很好。在此，媽媽的訓(xùn)練方式是成敗的關(guān)鍵。

　　1．給玩具安家。在房間里辟出一塊靠墻的地方，當(dāng)做孩子的玩具角。備一個(gè)玩具箱、小筐或玩具柜，柜子最好有一排抽屜，留有一小塊空地。告訴寶寶大的玩具放在箱子里、小的玩具放筐里或抽屜里，拼圖、桶裝拼插玩具或帶盒子的玩具可裝好放在空地一角。即便寶寶有自己的房間也要井井有條，不能讓玩具“天女散花”。

　　2．給寶寶做示范。讓寶寶收拾玩具前，媽媽?xiě)?yīng)反復(fù)演示幾次給寶寶看，速度要慢一點(diǎn)，邊收拾邊說(shuō)，比如：“積木坐回自己的小車吧”、“送玩具熊到沙發(fā)上歇一會(huì)兒”，加深寶寶的印象。順便問(wèn)寶寶：“你想試一試嗎？”激發(fā)寶寶參與的興趣。

　　3．和寶寶一起做。利用寶寶愿意做媽媽小幫手的心理，請(qǐng)寶寶遞給媽媽一件玩具，或替媽媽把某件玩具物歸原處。起初以媽媽為主，慢慢過(guò)渡到你收一樣我收一樣，最后讓寶寶獨(dú)立完成。對(duì)寶寶的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)。

　　4．循序漸進(jìn)。寶寶初學(xué)階段，應(yīng)把收拾玩具的過(guò)程分解成幾個(gè)小“段落”，待一個(gè)段落“達(dá)標(biāo)”之后，再繼續(xù)下一個(gè)段落。比如，先要求寶寶把玩具放到指定的容器里；做好之后，再要求寶寶將它們擺放整齊；最后再放回到玩具角。這樣大事化小，分步完成，可以減少孩子的挫折感。每一步要求都要具體，不能籠統(tǒng)地說(shuō)：“把玩具收好。”讓寶寶摸不著頭腦。

　　5．要求適度。不讓寶寶做超出他能力的事，比如搬太大、太重的玩具，或者把東西放到高處。避免讓寶寶體驗(yàn)失敗。

　　6．有始有終。從2歲起，就要給寶寶灌輸善始善終的意識(shí)。比如玩兒下一件玩具前，要先把手里的玩具“送回家”。收拾時(shí)切忌丟三落四，一定要把一件玩具的所有“零件”都收到一起。告訴寶寶，有些玩具，像積木、拼插玩具、英語(yǔ)字母板、數(shù)字板、拼圖中的每一個(gè)小“零件”，都是兄弟姐妹，少一樣他們都會(huì)傷心的，而且也不好玩了。在此過(guò)程中，讓寶寶懂得愛(ài)惜物品，一舉兩得。

　　7．體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。和寶寶做游戲，使孩子感到收拾玩具是一件很好玩兒的事，而不是負(fù)擔(dān)。媽媽可以對(duì)寶寶說(shuō)：“娃娃和乖乖兔困了，你送它們回架子上睡覺(jué)吧！”或者“你的小火車沒(méi)電了，讓它回家充電吧！”也可和寶寶比賽，或兩個(gè)小朋友比賽，看誰(shuí)收得又快又好。寶寶會(huì)興趣盎然。

　　8．分類和歸納。孩子的所有活動(dòng)，都是一種學(xué)習(xí)。媽媽和寶寶分工合作，比如寶寶把紅色的積木放一起，媽媽把綠色的放一起；媽媽收三角形的塑料板、寶寶收正方形的；或者，把小汽車、球放到箱子里，把小炊具、橡皮泥放回抽屜。如此，既學(xué)到了知識(shí)，又避免雜亂無(wú)章地堆放物品，給下次使用提供了方便。

　　9．使用自然結(jié)果法。如果寶寶隨處亂扔玩具，又不喜歡收拾，媽媽可將寶寶的幾件小玩具收起來(lái)，讓寶寶找不到。讓寶寶嘗到隨處扔?xùn)|西，沒(méi)有秩序的害處。

　　10．及時(shí)鼓勵(lì)�？隙ê⒆拥狞c(diǎn)滴進(jìn)步，比如“今天比昨天收得快”、“今天擺得更整齊”，激勵(lì)寶寶更認(rèn)真、更有效率。