作為父母，如果我們能成功地讓孩子在面對困難時能說：“來吧困難，我一定把你搞定！”，那么這也算是我們在孩子的人生路上送給他一個不可多得的厚禮吧。

　　然而，在面對挫折時，小寶寶是不懂得忍受的，他們會直截了當?shù)?#8220;告訴”你：尿布一濕，他就哇哇大哭；想走路偏又站不穩(wěn)，于是就哭喊著抗議；努力想把拼插玩具弄到一起，但是手指卻沒有足夠的力氣，他們就把玩具摔到地上來”泄憤”。

　　孩子們也有需要、有愿望、并且總在嘗試，然而卻到處碰壁，到處都有阻礙，讓他們沒有辦法實現(xiàn)自己的哪怕一個小小的愿望，因而他們感到無助，甚至有片刻的“絕望”。

　　父母不可避免地就碰到這樣一個問題：孩子此時需要我們的幫助嗎？如果回答“是”的話，那么我們應(yīng)當在什么時候，如何提供幫助，并且?guī)偷绞裁闯潭葹橹梗炕蛟S，從一開始他們就應(yīng)該完全學(xué)會自己應(yīng)付一個個小問題？

　　其實，有一點應(yīng)該清楚：孩子們在最初幾年與挫折打交道所形成的經(jīng)驗，會對他以后的生活、處理問題、尋找答案、承受失望的能力有巨大的影響。要想回答我們應(yīng)該提供多少幫助，或者要讓孩子有多少自主性，因此，作為父母，我們首先要清楚我們希望從孩子身上期待哪些特性，希望他們長大成為一個什么樣的人。對這一點而言，父母應(yīng)明確了解自己的教育目標：

　　·挫折的好處：增強自立

　　孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)盡可能獨立地解決身邊發(fā)生的問題。然而這些說來容易做起來可不輕松。

　　教育策略：首先，孩子們在積極地不斷積累經(jīng)驗的過程中可以獲得勇氣，正是這種勇氣使他們有足夠的能力慢慢面對問題、接近問題。但前提是孩子們必須有足夠的自信認定問題可以解決。

　　孩子們喜歡獨立的感覺，他們希望自己拿奶瓶，拿勺子和小碗，他們想自己穿鞋，自己夾菜，就像爸爸媽媽那樣。而且也只有大人允許他們嘗試這些事情，他們才會有獨立的感覺。比如說，孩子的紐扣系錯了，毛衣穿反了，大多數(shù)父母立刻就會說“我來幫你”，或者是“這你還做不了。”父母不應(yīng)該總給孩子這樣一種暗示，“你做什么事情都笨手笨腳的”，最好給孩子一些成長的機會，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己的能力，去嘗試新的東西。

　　·挫折的好處：培養(yǎng)合作能力

　　自立并不等于說在每種情況下都要單槍匹馬解決問題，孩子們需要學(xué)習(xí)如何在自己力不能及的時候去調(diào)動別人幫助自己。要么是尋求父母的幫助，要么找其他的小朋友，找幼兒園的老師，甚至是找陌生人。我們可不希望培養(yǎng)出自閉的孩子，或是一個萬事不求人的孩子。而是要教育孩子有協(xié)作的能力，有團隊工作的能力，并且懂得如何與他人交流，懂得如何體諒與關(guān)懷別人。

　　教育策略：孩子越小就越容易發(fā)現(xiàn)自己許多事情做不好，尤其是在他們做游戲的時候。他們的哭鬧總是求救信號。比如說：“我沒法兒按照我想的把積木堆起來！”“我沒法兒用勺子穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)睾葴��?#8221;這時，如果父