自尊心——這一寶貴的個(gè)人價(jià)值感——能賜予人一種內(nèi)在的力量，使其度過(guò)成長(zhǎng)過(guò)程中的危險(xiǎn)與傷害。

　　布萊克的算術(shù)作業(yè)和讀書報(bào)告從未博得過(guò)“笑臉”。他班上的同學(xué)說(shuō)他愚蠢，他也從不加以爭(zhēng)辯。他相信他們是對(duì)的，即他干什么事都將無(wú)所作為。9歲的布萊克已經(jīng)對(duì)生活失去了希望。

　　胖子珍妮特是一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生，綽號(hào)叫“肥豬”。她的同學(xué)與她說(shuō)話時(shí)，總是故意結(jié)結(jié)巴巴地作弄她，模仿著動(dòng)畫片中一頭有名的豬的叫聲，珍妮特恨透了這個(gè)世界——以及她自己。

　　這些孩子是我們的社會(huì)用以評(píng)價(jià)兒童價(jià)值的錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)的犧牲品。他們沒(méi)有受到社會(huì)的尊重和禮遇。但是我們做父母的，怎樣才能不顧占上風(fēng)的社會(huì)勢(shì)力，而在孩子們的心中建立起堅(jiān)強(qiáng)的自我和不屈不撓的精神呢？有一些策略可以使我們給孩子注入信心和自我價(jià)值感。

　　策略一：檢查你自己的評(píng)價(jià)。你是否因?yàn)槟愕暮⒆语@得一般而在內(nèi)心深處感到失望？你是否時(shí)常由于他不可愛(ài)或有些笨拙而否定他？你是否認(rèn)為你的孩子愚蠢？

　　一個(gè)孩子的自我概念很大一部分來(lái)自于他認(rèn)為你是怎樣看他的，當(dāng)一個(gè)小孩確信他的雙親愛(ài)他且尊重他時(shí)，他更易于建立作為一個(gè)人的自我價(jià)值。

　　許多孩子都知道父母愛(ài)他們，但不相信父母會(huì)很尊重他們。一個(gè)小孩能夠知道你愿為他獻(xiàn)出生命，而同時(shí)也會(huì)覺(jué)察出，你對(duì)他在同外界接觸是否抱有懷疑態(tài)度。他一跟客人講話，你便緊張起來(lái)，連忙插進(jìn)來(lái)解釋他想說(shuō)的事情；或是在他說(shuō)了傻話后大笑；或是當(dāng)著其他孩子面公開(kāi)描述他的錯(cuò)誤，這些都不利于孩子自尊心的培養(yǎng)。

　　策略二：教孩子采取“不自找岔子”政策。感到自己不行的人有一個(gè)特點(diǎn)，就是會(huì)對(duì)任何愿意傾聽(tīng)的人談?wù)撍�自己的不足之處。而這種訴說(shuō)既給他提供認(rèn)識(shí)自己的依據(jù)，又使自己覺(jué)得這些不足像事實(shí)一樣牢固。因此，我們應(yīng)當(dāng)教孩子們采取不自我找岔子的政策。經(jīng)常的自我非難會(huì)成為一種自拆臺(tái)腳的習(xí)慣。

　　策略三：幫助你的孩子得到補(bǔ)償。作為父母，我們的任務(wù)是做一個(gè)有信心的同盟者：當(dāng)孩子泄氣時(shí)鼓勵(lì)他們，當(dāng)孩子遇到威脅時(shí)同他們?cè)谝黄穑�并給予他們克服障礙的工具。

　　這些工具之一就是補(bǔ)償。一個(gè)人是利用其能力來(lái)與其弱點(diǎn)相抗衡。我們所要干的事就是要幫助我們的孩子發(fā)現(xiàn)那些能力。

　　一個(gè)小孩可能會(huì)在音樂(lè)方面有所建樹(shù)。他也可能會(huì)造飛機(jī)模型、或養(yǎng)兔子或打籃球。他必須能夠說(shuō)：“我雖算不上學(xué)校里最受寵愛(ài)的學(xué)生，但我是樂(lè)隊(duì)里最好的小號(hào)手。”

　　我建議父母應(yīng)對(duì)孩子的能力進(jìn)行估價(jià)，然后再為他們選擇一項(xiàng)最有希望成功的技能。如果必要的話，獎(jiǎng)賞、逼迫、引誘都行，只要他能學(xué)會(huì)。如果你發(fā)現(xiàn)自己的選擇錯(cuò)了，那么就應(yīng)重新選擇。但你千萬(wàn)不要讓自己的惰性妨礙你向子女傳授這項(xiàng)技能。

　　策略四：協(xié)助你的孩子進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。父母應(yīng)知道，你的孩子是在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中生活。你是否應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)你那個(gè)“智力平平”的孩子在學(xué)校中超過(guò)其他的學(xué)生呢？

　　我只能將自己的看法告訴你。我覺(jué)得，我有責(zé)任幫助我的孩子在他那個(gè)世界的競(jìng)爭(zhēng)中取勝。如果他的牙齒不整，我就一定要設(shè)法把它們搞齊了。如果他在學(xué)校里跌了跟斗，我就會(huì)設(shè)法使他得到老師的幫助。在他為生活而作的斗爭(zhēng)中，我們是他的同盟軍。

　　然而我在協(xié)助孩子競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，我也按照生活