多數(shù)父母都十分肯定自己在子女成長的道路上起著積極的指導(dǎo)作用，甚至是領(lǐng)導(dǎo)作用。不幸的是，在履行為人父母的職責(zé)時(shí)，父母的即使是原本善意的做法，卻往往惹來兒女的不滿與反叛。事實(shí)上，無論父母怎樣阻止孩子往哪一個(gè)方向發(fā)展或者看好哪一個(gè)發(fā)展前途，不同氣質(zhì)的孩子仍將沿著完全不同的道路行進(jìn)。

操縱孩子的成長這一意圖帶有很大的風(fēng)險(xiǎn)性，根本原因在于父母的慣性思維──認(rèn)為孩子的想法應(yīng)該跟自己的保持一致，孩子應(yīng)該緊跟著他們牽引的步伐，而實(shí)際上，孩子們的性格往往同他們的父母覺得自己能夠分享孩子們經(jīng)歷的喜怒哀樂，知道孩子們的需要與愿望，然而實(shí)際上這些不過是錯(cuò)覺，更糟糕的是，為了鞏固這一印象，一些父母有意地對(duì)孩子們發(fā)出的表示異議的信息加以否定，將自己的觀點(diǎn)加在孩子們的身上，把自己的主意硬擠入孩子們的腦袋。父母很難接受，從一開始，孩子們就形成自己的個(gè)性──技術(shù)型的或是管理型的或是理想主義者或是理性主義者。

那么應(yīng)該如何承擔(dān)起教養(yǎng)的任務(wù)呢？我們得克服以自己的想象去塑造兒女的沖動(dòng)。當(dāng)然，如果我們的性格遺傳給了孩子，兩代人像磚頭跟磚頭一般相似，這不成問題，但相反的情況下，上一代努力使下一代按自己的意愿定型，則免不了失敗失望的結(jié)局。明智的做法就是給予孩子廣闊的發(fā)展空間去張揚(yáng)個(gè)性。為了達(dá)到這一目標(biāo)，家長首先得分辨出自己與孩子的性格差異，同時(shí)留心反省自己是按照何種方式去教導(dǎo)子女。

技術(shù)型的父母與理想化的孩子

雖然兩代人要理解對(duì)方有些困難，但這一搭配中的父母是孩子的好榜樣。理想化的孩子過于沉溺于抽象概念以及專注于事物產(chǎn)生的意義與征兆，而他們的父母則與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密，動(dòng)手能力強(qiáng)，身體靈活，價(jià)值觀明確，對(duì)自己的身份毫無懷疑，從不為無聊的問題擔(dān)憂，這對(duì)于他們的情緒化的、傾向內(nèi)省的孩子起到了很好的平衡作用。另一方面，兩代人的差異也帶來了分歧，子女的同情心與勇于獻(xiàn)身的精神在作父母的眼中并沒得到應(yīng)有的重視與肯定，孩子的浮想承翩也令父母失去耐心，并希望孩子能夠變得堅(jiān)韌現(xiàn)實(shí)起來。值得一提的是，技術(shù)型的父母寬厚樂觀的品質(zhì)給了孩子非常好的影響。

管理型的父母與理性化的孩子

這一搭配中，父母為孩子嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度與不斷進(jìn)取的精神而驕傲，當(dāng)父母尊重孩子的自主權(quán)力時(shí)，長與幼能夠相處融洽。相反，給孩子定下強(qiáng)制性的規(guī)則將產(chǎn)生麻煩。如果父母權(quán)力用勸告或懲罰的手段讓孩子就范，孩子會(huì)傷心并伴隨越來越重的屈辱感。不要忘記，理性主義者，在任何年齡，對(duì)自己該做什么都心中有數(shù)。最易與理性化子女發(fā)生沖突的就是意志堅(jiān)定的管理型父母，一方面孩子渴望由自己通過考慮選擇干什么，另一方面，家長認(rèn)真地為孩子安排一切，這一矛盾使雙方長久失和。有趣的是，管理型的人往往與技術(shù)型的人結(jié)合，可能會(huì)令局面有所改善。

理想化的父母與技術(shù)型的孩子

技術(shù)型孩子對(duì)空想與心靈交流缺乏興趣，這令理想化的父母困惑不已。這一搭配中，父母心懷雄心，要與孩子建立深厚與意義重大的關(guān)系。但事實(shí)令他們失望，兩代人的交往無法按設(shè)想的發(fā)展，而要淺薄得多。一旦父母意識(shí)到子女并不