獨(dú)立性是孩子終身發(fā)展非常重要的素質(zhì)，有的家長(zhǎng)卻認(rèn)為，我什么都替孩子干了就是愛孩子；有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小，大了自然就會(huì)做了；有的家長(zhǎng)則對(duì)孩子不放心，怕孩子做不好。在這樣的教育下，孩子必然依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差。如果孩子從小缺乏獨(dú)立性的培養(yǎng)，那么就會(huì)影響他日后的生存能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。

 　　如何培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性呢？可以從以下三個(gè)方面著手。

 　　 放手讓孩子做力所能及的事情

　　獨(dú)立性是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的。自理能力就是獨(dú)立性培養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容，凡是孩子自己能做的就讓他自己做，不要代替他。比如自己吃飯，自己穿脫衣服，自己上廁所，自己收拾玩具等等。小孩子無(wú)論做什么事情都有一個(gè)規(guī)律，即從不會(huì)到會(huì)，從做不好到做得好，因此不必求全責(zé)備，也不要著急沒耐心。孩子在做事情的過(guò)程中得到了鍛煉，獲得了發(fā)展，這就是價(jià)值所在。孩子只要愿意做，我們就鼓勵(lì)他，使他獲得自信。是培養(yǎng)獨(dú)立性的動(dòng)力所在。

 　　 培養(yǎng)孩子初步思考的能力

　　我們不僅要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立動(dòng)手做事情，還要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立動(dòng)腦筋想問(wèn)題，凡是孩子自己能夠想的就應(yīng)該讓他自己去想，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)重視孩子的智力開發(fā)，鼓勵(lì)孩子問(wèn)問(wèn)題，但是在給孩子講知識(shí)或者回答孩子的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)也要給孩子提出問(wèn)題，讓他思考，鼓勵(lì)他動(dòng)腦筋。例如孩子問(wèn)爸爸，為什么立交橋上沒有紅綠燈，爸爸沒有回答他，而是讓他想一想馬路的十字路口為什么有紅綠燈，紅綠燈的作用是什么。孩子想了想，自己找到了答案。爸爸這樣做就很好，不是有問(wèn)必答，而是啟發(fā)孩子自己思考，自己解決問(wèn)題。

 　 　培養(yǎng)孩子自己做決定的能力

　　自我選擇是獨(dú)立性中很重要的一個(gè)方面。我們過(guò)去常常注意教導(dǎo)孩子聽話順從，認(rèn)為孩子有主意不好，從日常小事到學(xué)習(xí)到上哪個(gè)大學(xué)哪個(gè)系都是大人說(shuō)了算。家長(zhǎng)不給孩子自己決定的機(jī)會(huì)和權(quán)利。如今不少家長(zhǎng)已經(jīng)注意到了這個(gè)問(wèn)題，很注意培養(yǎng)孩子這方面的能力。凡是可以讓孩子參加談?wù)撟鳑Q定的事情一定要讓孩子參加，比如雙休日到哪兒玩，讓孩子作為平等的一員參與意見，如果可行就采納。這種做法是好的，家長(zhǎng)觀念更新了，教育行為就不一樣了。

 　　最后要說(shuō)的是，在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的同時(shí)，還需要培養(yǎng)孩子克服困難的意志品質(zhì)。因?yàn)楹⒆釉讵?dú)立做事情的時(shí)候，很容易遇到困難，受到挫折而放棄努力，這時(shí)家長(zhǎng)就要堅(jiān)持，不能覺得孩子可憐而妥協(xié)。鼓勵(lì)他，幫助他，要知道，孩子總是要長(zhǎng)大的，未來(lái)的路要靠他們自己去走。如果我們愛孩子，就要從小培養(yǎng)他的獨(dú)立性，讓他自己去走路。

 　　 留聲機(jī)

　　還記得你年少時(shí)打碎的花瓶嗎？一本本相冊(cè)記錄了你跌跌撞撞的童年。

 　　雖然幼稚可笑也令人煩惱，但我還是狠狠心讓你獨(dú)自行走。

 　　走吧走吧，人總要學(xué)著自己長(zhǎng)大；走吧走吧，人難免經(jīng)歷痛苦掙扎；走吧走吧，為自己的未來(lái)奔跑吧！

 　　文/方 明