隨著孩子的日漸成長(zhǎng)，問(wèn)題卻似乎越來(lái)越多——那些說(shuō)大不大，說(shuō)小不小的“頑癥”總是令你傷透腦筋、束手無(wú)策——你諄諄教導(dǎo)，循循善誘，他虛心接受，屢教不改；你終于狠下心來(lái)決心以“武力”解決，他卻先聲奪人，哭聲震天，而后依然我行我素。家有如此寶貝，真不知讓父母該如何是好。別急，來(lái)看看本文作者是如何用一字處方對(duì)癥“問(wèn)題寶寶”的吧！希望對(duì)您有所啟發(fā)。

 　　 道德篇

　　“德為立身之本”是國(guó)人的傳統(tǒng)觀念，悠悠五千年，道德一直被奉為做人的第一要義。如果孩子從小就在道德上有所偏差，父母必定難辭其咎。

　�。� 寶寶愛(ài)拿別人的東西，怎么辦？

 　　典型案例：林林見(jiàn)到自己喜歡的東西，不管是誰(shuí)的，都會(huì)順手牽羊、據(jù)為己有。而且任爸爸媽媽苦口婆心地教導(dǎo)，總是屢教不改，實(shí)在太讓人生氣了！可是，看著林林無(wú)辜的眼神，爸爸媽媽又不禁要問(wèn)：這種行為算不算偷竊呢？

 　　案例分析：孩子對(duì)于“所有權(quán)”這一概念的掌握，大約要到五六歲后才逐漸成熟。而在此之前“順手牽羊”的舉動(dòng)只能算是無(wú)法有效控制欲望的表現(xiàn)，并不是真正的道德問(wèn)題。但家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極采用教導(dǎo)的方式來(lái)幫助孩子慢慢建立起“所有權(quán)”的概念，懂得尊重別人的重要性。

 　　一字處方：導(dǎo)

 　　Step1→當(dāng)孩子將一些不明物品帶回家時(shí)，先不要指責(zé)孩子，只要引導(dǎo)他將物品歸還并告之遺失者可能會(huì)有的焦急、傷心、失落等感受即可。

 　　Step2→適度滿足孩子的物質(zhì)需求，避免孩子因?yàn)槲镔|(zhì)匱乏而將別人的東西據(jù)為己有。

 　　Step3→尊重孩子的物品所有權(quán)。家長(zhǎng)切不可因?yàn)楹⒆拥哪挲g尚小就對(duì)孩子的物品任意支配而不予告之。

 　　Step4→用孩子容易接受的方式讓孩子理解什么是自己的東西，什么是他人的東西。教導(dǎo)孩子明確一條規(guī)則：在借用他人的東西之前，一定要征得對(duì)方的同意。

 　　 性格篇

　　西諺曰：“性格決定命運(yùn)�！比绻�孩子的性格比較極端，往往會(huì)讓父母有“長(zhǎng)大后這孩子該怎么辦”的隱憂。

 　�。� 寶寶太過(guò)任性霸道，怎么辦？

 　　環(huán)境分析：此類寶寶多成長(zhǎng)于溺愛(ài)型家庭——家長(zhǎng)對(duì)孩子極其縱容遷就，向來(lái)是“有求必應(yīng)”。從小在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，想要不成為“小霸王”也難哪！

 　　一字處方：拒

　　Step1→家長(zhǎng)要反躬自省，多參與孩子的活動(dòng)，嘗試著以孩子的眼光看待周圍事物。

 　　Step2→不要強(qiáng)迫孩子做事情，要設(shè)身處地想想孩子為什么這樣做。然后針對(duì)具體情況采取不同的處理方法，否則只會(huì)招來(lái)孩子的反抗和屈從。

 　　Step3→有時(shí)孩子會(huì)無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣，會(huì)提出很多無(wú)理要求，而且需要馬上得到滿足，否則就大吵大鬧。這時(shí)候家長(zhǎng)可以不理睬他，或者轉(zhuǎn)移他的注意視線，待他安靜下來(lái)后，再耐心跟他講道理。

 　　Step4→家長(zhǎng)提高自身修養(yǎng)，克服一些不良的教養(yǎng)方法。對(duì)孩子的要求會(huì)隨地點(diǎn)而改變。例如，在外人面前對(duì)孩子要求很嚴(yán)，不許孩子有絲毫不文明行為，在家里卻讓孩子胡作非為。這樣對(duì)孩子心理的健康發(fā)展非常不利。

 　�。� 寶寶太過(guò)膽怯怕羞，怎么辦？

 　　環(huán)境分析：此類寶寶多成長(zhǎng)于封閉型家庭——居于高樓大廈(且多是高層住戶)，外出游玩少，與人交流少。想想寶寶每天見(jiàn)的就是這么幾個(gè)人，看到生人豈有不怕之理呢？

 　　一字處方：秀

　　Step1→此類孩子大多會(huì)有自卑感，需要父母的耐心引導(dǎo)和積極鼓勵(lì)，使他