這個(gè)問題你可以自己解決。

 　　自己的事情自己解決。

 　　鍛煉孩子解決問題的能力孩子在慢慢長(zhǎng)大的過程中，逐漸接觸各種類型的人，見識(shí)簡(jiǎn)單或者復(fù)雜的事情，他自己也可能遇到一些問題，一些麻煩。這個(gè)時(shí)候，千萬不要把孩子的事都攬過來，應(yīng)該學(xué)會(huì)留空間給孩子。

 　　張先生當(dāng)爸爸許多年了。別人提到他上初中的兒子總是贊不絕口。但是他自認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)，自己其實(shí)并沒有費(fèi)太多的心，因?yàn)楹芏嗟氖虑槎际呛⒆幼约禾幚砹恕Ｔ趦鹤雍苄〉臅r(shí)候，他就很少主動(dòng)替孩子做什么。孩子摔倒了，他只是不慌不忙地說：“自己爬起來。”孩子玩玩具拼圖，怎么也拼不好，他在一邊稍加指點(diǎn)，然后告訴孩子：“爸爸可不幫你，你能拼好的�！痹谒�認(rèn)為兒子能夠完成一件事的時(shí)候，從不主動(dòng)幫忙。有一天，孩子放學(xué)回家對(duì)他說：“爸爸，我們老師說要組織一次野炊活動(dòng)，可是經(jīng)費(fèi)得自己想辦法，不能向家里要。可是我到哪里去掙錢呢？”做父親的說：“自己的問題可要自己解決。爸爸只能提個(gè)建議，要靠自己的真本事掙錢。”后來，兒子就和幾個(gè)同學(xué)約好，替報(bào)社賣報(bào)紙，辛苦了一個(gè)周末，也掙了不少錢。孩子也慢慢被調(diào)教出來了，遇事不再找父母，而是先自己想辦法，實(shí)在解決不了，才要求父母幫忙。事實(shí)也證明，孩子在能力所及的范圍，是可以自己去解決很多問題的。

 　　張先生的教育方式非常值得借鑒。父母給孩子一定的自由度，適時(shí)放手，培養(yǎng)的是孩子獨(dú)立自立的能力。家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)自己孩子的能力有充分的認(rèn)識(shí)，知道他可以做什么。當(dāng)你意識(shí)到孩子完全能夠應(yīng)付他遇到的問題時(shí)，就讓他自己去解決問題好了。父母可以充當(dāng)顧問，但是最好“袖手旁觀”。

 　　孩子在處理問題的過程中，要判斷、決定、行動(dòng)，這些能力不是一朝一夕就可以培養(yǎng)出來的，需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷鍛煉。父母也能夠從孩子處理問題的過程中，看出孩子各方面的素質(zhì)，也好在今后實(shí)施相應(yīng)的教育。對(duì)孩子說“這個(gè)問題自己解決”，也是在告訴他，自己的事情要自己處理，不能依賴他人。而且你做了什么事，都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。讓孩子明白這些，對(duì)于他將來的獨(dú)立非常重要。

 　　孩子可以解決的事父母不要插手父母?jìng)兛偸且詾閻酆⒆樱�就等于事事要替孩子去做，不讓他操半點(diǎn)心。不僅將孩子生活打理妥帖，而且孩子一遇到什么問題，就主動(dòng)替孩子做了。孩子未必就樂意讓父母這樣一手操辦。因?yàn)橥�往父母還沒有了解真相和實(shí)情，就自以為是地替孩子做了決定，結(jié)果將事情弄得更糟糕。

 　　孩子有孩子的世界，他有時(shí)遇到的問題是不需要大人的干預(yù)。比如和朋友鬧了點(diǎn)矛盾，比如老師給他布置了課外實(shí)踐的任務(wù)。這些問題他自己能夠解決，父母就不要都替他做了。

 　　有些父母缺乏耐性。比如孩子在家里做一件老師要求做的模型，一些細(xì)致的活他做起來顯得很笨拙，或者整個(gè)地就慢吞吞的。這時(shí)家長(zhǎng)就看不過眼了，趕緊替孩子幫忙。孩子都不急，你急什么呢？他做他的模型，你做你的事，為什么要操這么多無用的心？孩子實(shí)在碰到困難，他會(huì)來找你的。再說了，孩子就是孩子，他做事慢一點(diǎn)，笨拙一點(diǎn)，都是很很正常的，不要對(duì)他高要求。

 　　還有的母親總覺得孩子太小。所以，有時(shí)過于心疼，寧愿自己為孩子都做了。孩子：“媽媽，我衣服上的扣子掉了�！眿寢專骸斑@可是你自己的事呀，自己縫上去。”孩子：“我不會(huì)呀……”媽媽：“媽媽先教你，然后你自己縫，好嗎？”這樣的媽媽才是聰明的媽媽。盡到了一個(gè)母親的責(zé)任，也給了孩子鍛煉自我的機(jī)會(huì)。

 　　家長(zhǎng)在一邊指導(dǎo)，教給孩子的只是方法和技巧，具體的實(shí)踐，必須讓他自己去做。這樣孩子才能學(xué)到真本事。