孩子出生的最初三年，都是婧婧媽媽獨(dú)自帶的，婧婧滿三歲送幼兒園之后，媽媽才開(kāi)始攻讀博士學(xué)位，因此在帶孩子方面，婧婧媽媽頗有經(jīng)驗(yàn)，她尤其愿意用自己得到的教訓(xùn)讓新手媽媽引以為戒。同時(shí)作為一個(gè)學(xué)前教育的專業(yè)人士，婧婧媽媽對(duì)養(yǎng)育孩子也有獨(dú)到的建議。

　 　媽媽：黃蓓 華東師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)在讀博士

　　女兒： 婧婧 5歲半

　　婧婧媽媽的教訓(xùn)

 　 教訓(xùn)一：休息不足，奶水也不足

　　婧婧媽媽在產(chǎn)后自己一手帶孩子，孩子不分白天黑夜要吃要拉，媽媽晚上根本睡不好，而到了白天又覺(jué)得是工作時(shí)間，沒(méi)有睡覺(jué)的習(xí)慣，因此休息時(shí)間大大不夠。這就直接導(dǎo)致6個(gè)月之后，漸漸奶水不足，不得不同時(shí)給孩子喝配方奶，而孩子接受了配方奶就不肯再吃母乳。對(duì)此，婧婧媽媽引為遺憾，所以她強(qiáng)調(diào)，產(chǎn)后一定要保證足夠的休息時(shí)間，最好能夠和寶寶的生活節(jié)奏保持一致，不管白天還是晚上，寶寶睡自己也睡，千萬(wàn)不要每天既圍著寶寶轉(zhuǎn)，又保持原來(lái)的作息習(xí)慣，這樣只會(huì)把自己拖垮了。

 　　 教訓(xùn)二：走回頭路的小便訓(xùn)練

 　　婧婧的小便訓(xùn)練一開(kāi)始非常順利，反復(fù)訓(xùn)練幾次后婧婧就知道尿尿前要告訴媽媽。但是婧婧媽媽沒(méi)有想到一次疏忽讓自己走了回頭路。有一回帶婧婧外出，在出租車上婧婧說(shuō)要尿尿，因?yàn)橥＼嚥环奖�，而且婧婧身上裹著紙尿褲，媽媽就告訴婧婧尿在身上。沒(méi)有想到從此以后婧婧就不再主動(dòng)提出要“尿尿”了。因?yàn)閶寢尳o了婧婧兩個(gè)自相矛盾的信號(hào)，一是有小便就要跟媽媽說(shuō)，一是尿在身上也沒(méi)關(guān)系。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，面對(duì)這樣兩個(gè)信號(hào)，根本沒(méi)有辦法處理，所以婧婧又回到尿在身上的階段，后來(lái)媽媽花了好多時(shí)間才糾正過(guò)來(lái)。所以婧婧媽媽深有感觸，一旦孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中有了一點(diǎn)進(jìn)展，千萬(wàn)不要“自毀長(zhǎng)城”，那樣會(huì)讓之前的努力都白費(fèi)。

 　　 婧婧媽媽的建議

　 　建議一：正確處理隔代喂養(yǎng)

　　現(xiàn)在對(duì)于隔代喂養(yǎng)有兩種極端意見(jiàn)，要么全盤(pán)聽(tīng)從，要么全盤(pán)否決。婧婧媽媽的看法是：盡量自己帶，但可以適當(dāng)?shù)刈尷先瞬迨�。老人和年輕的父母在喂養(yǎng)方法上難免有分歧，其實(shí)這些具體做法的差異對(duì)孩子或許并沒(méi)有太大影響如果因此與老人發(fā)生矛盾，會(huì)影響家庭關(guān)系，對(duì)孩子的身心健康成長(zhǎng)也不利。此外，如果自己帶孩子，孩子的主要生活圈子只是三口之家，過(guò)于單一。如果爺爺奶奶或者外公外婆參與進(jìn)來(lái)，那么孩子就會(huì)面對(duì)不同身份的人，慢慢學(xué)習(xí)如何與不同的人相處，對(duì)于孩子的社會(huì)性發(fā)展有幫助。因此，婧婧媽媽建議盡量創(chuàng)造和諧寬松的家庭氛圍，和老人商量協(xié)調(diào)，共同帶孩子。

　 　建議二：警惕早期教育的負(fù)作用

　　現(xiàn)在的爸爸媽媽都非常重視對(duì)孩子的早期教育，可以說(shuō)是嫌晚不嫌早，嫌少不嫌多，家長(zhǎng)們聚在一起，總免不了討論孩子識(shí)多少字，會(huì)幾位數(shù)的加減法等。婧婧媽媽對(duì)此不以為然。她認(rèn)為家長(zhǎng)熱衷于早期教育可能有兩大弊端，其一：家長(zhǎng)完全代替了老師的作用，而將培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣、增進(jìn)親子感情等父母的角色功能忽略了。其二，孩子過(guò)早接觸學(xué)習(xí)，剝奪了他們童年的快樂(lè)，而且可能導(dǎo)致將來(lái)重復(fù)學(xué)習(xí)。如果將小學(xué)要學(xué)的內(nèi)容放到了學(xué)前，那么在小學(xué)里孩子學(xué)什么呢？面對(duì)已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西，孩子如何在課堂上專心呢？這對(duì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯然弊大于利。