對孩子說完整話

　　最新科學(xué)證明，孩子的聽覺能力很強(qiáng)，他聽明白了，只是語言尚無法表明，一旦他會(huì)說話時(shí)，就能說完整的話甚至長句子。家長若越早有意識(shí)地這樣訓(xùn)練自己的孩子，對孩子智力的發(fā)展越有益。

 　　當(dāng)你和孩子一起分享你的語言與詞匯時(shí)，重復(fù)和持續(xù)是很重要的。他練習(xí)使用的詞越多，學(xué)習(xí)閱讀將會(huì)越容易。若你向你的孩子說很多詞語，你可以看到他會(huì)使用大量的詞匯。你是你孩子的第一位且最重要的老師。你的孩子將會(huì)首先選擇模仿你的思維和說話方式。孩子未來的發(fā)展在很大程度上由你的啟蒙而定。

 　　說話是思考出來。我們把單詞組織在一起的方式實(shí)際上是如何把我們的思想放進(jìn)一個(gè)窗戶。孩子的大腦思維能力是否強(qiáng)，與他開始接受的語言熏陶息息相關(guān)。如果我們想自己的孩子長大成人后做個(gè)精明強(qiáng)干和思維清晰的思想家，我們開始就要對他們思考敏銳和留心說話，對自己的孩子說話不能再圖簡單省事。

 　　 讓孩子學(xué)著自己做決定

　　研究表明，總是由父母做決定的孩子，長大后常常缺乏判斷力和選擇的能力，而且缺乏責(zé)任感，甚至不知道如何對自己負(fù)責(zé)。因此建議父母給孩子一點(diǎn)做決定的機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)如何做決定。在培養(yǎng)孩子自己做主的能力時(shí)，要注意——

　　1.不要給孩子太多的選擇，如“你想穿什么顏色的毛衣？”孩子可能會(huì)提出家中沒有的東西，若父母不能順從時(shí)，反而會(huì)使孩子對父母失去信任。而應(yīng)該問：“你想穿這件綠毛衣，還是那件紅毛衣�！�。

 　　2.不能讓孩子選擇有害、不安全的事，因?yàn)楹⒆硬恢�什么有危險(xiǎn)。例如：“過馬路時(shí)你是拉著媽媽的手還是爸爸的手？”而不能說：“過馬路時(shí)你要拉著大人的手嗎？”

　　3.根據(jù)孩子的愿望，運(yùn)用大人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，幫助孩子做一些決定。如，“要下雨了，在圖書館里避雨比操場上好些”，“如果我們不去看奶奶而去看電影，奶奶會(huì)傷心的”，這是大人進(jìn)入孩子的選擇中去。

 　　4.讓孩子知道，只要盡力而為做出比較合適的決定就可以了，不一定要十全十美。但應(yīng)該該讓他知道做決定的后果，從而不斷學(xué)習(xí)，不斷提高判斷能力。如果小孩堅(jiān)持穿裙子去操場玩，結(jié)果不小心弄破了皮膚，你不應(yīng)該說：“瞧，我叫你穿褲子對嗎？”而應(yīng)說：“你想一想，如果我們下次再來操場玩，我們怎么保護(hù)好自己。”隨著孩子長大，經(jīng)驗(yàn)增多，做決定的能力與技巧會(huì)漸漸提高。

　　 不要勉強(qiáng)孩子當(dāng)眾表演

 　　孩子學(xué)會(huì)背兒歌和舞蹈動(dòng)作后，有的樂意表現(xiàn)自己的能力，但也有的孩子卻不愿意。每個(gè)孩子有不同的個(gè)性，成人不應(yīng)強(qiáng)求他們在客人面前表演，更不應(yīng)以糖果之類的東西作為獎(jiǎng)勵(lì)。如果讓孩子自幼養(yǎng)成這種習(xí)慣，長大后他做一切事情也習(xí)慣于要求得到報(bào)酬。

 　　這種情況時(shí)有發(fā)生，有些家長為了炫耀，往往不顧孩子的意愿，勉強(qiáng)孩子在客人面前唱唱跳跳做表演，孩子不服從就用哄騙或威脅的辦法來勉強(qiáng)孩子，一旦孩子仍不服從，有的家長甚至?xí)�認(rèn)為失面子，而立刻對孩子變臉，使孩子感到委屈。這對孩子的成長是不利的，會(huì)使孩子失去自尊和自信，形成自卑感。

 　　 恐嚇教育毒于蛇

　　一些家長在教育孩子時(shí)總愛用鬼、狼之類來嚇唬孩子，這是一種不好的教育方法，對孩子的身心發(fā)育極為不利。

 　　醫(yī)學(xué)資料表明，恐懼對人體健康的危害極大。強(qiáng)烈的恐懼氣氛和突發(fā)的恐懼事件，會(huì)使人的神經(jīng)中樞受到強(qiáng)烈的劣性刺激。處于生長發(fā)育階段的兒童，各組織器官較為脆弱，功能亦不完善，即使是突受驚嚇后沒有出現(xiàn)危急癥狀，但因其抗御恐懼的能力較弱，時(shí)常可有恐懼情緒滯留，使內(nèi)分泌功能受損，導(dǎo)致發(fā)育減慢，語言障礙，聽、視力下降和消化系統(tǒng)發(fā)生毛病。