兒子龍龍從小就特喜歡運動和涂鴉，3歲上的幼兒園，在班里是最小的五個孩子中的一個。去年九月送他去幼兒園，家里人一致認為他會比較順利地過渡，并不擔(dān)心。出乎意料的是，入園前兩周，每天都是“押送”他去的幼兒園，哭鬧得厲害。

　　入園第二天龍龍就和他的班主任老師過了一招。

　　那天早晨，我們走了以后，龍龍哭鬧打滾，老師使勁抱住他，龍龍就恨恨地對她說：“我要咬你，”老師說：“看哪塊肉好就咬吧，你咬我，我也咬你，看誰咬得過誰。”龍龍沒招了，只好說：“我不咬了！”過一會兒，龍龍眼珠一轉(zhuǎn)說：“放我下來，我不哭了�！崩蠋焺偹砷_他，他就往門口沖了過去。老師這回抱住他，就再也不放了。下午接孩子時，老師跟我詳細敘述此事，讓我回去安撫一下龍龍。那次以后龍龍就總說老師厲害，怕她，不愿去幼兒園，我心里也犯嘀咕：老師這么厲害怎么辦？后來幾天我總是不到4點就接孩子回去。有一天中午我來到幼兒園，看見老師正抱著一個孩子坐在床邊，靜靜地哄著，滿臉的慈愛。我頗受感動，我想，這是一個富有愛心的老師，把孩子交給她應(yīng)該放心了。

　　轉(zhuǎn)眼，龍龍進園一晃兩個月了，變化挺大。首先就是禮貌用語多了，與人說話總是帶個“請”字，做了錯事馬上就說“對不起”。第二，開始學(xué)會關(guān)心大人了，主動給別人端茶端水，還經(jīng)常拿著抹布東擦擦西抹抹，勞動意識增強了。第三，自理能力也有了進步。穿脫衣服、吃飯、收拾玩具、大小便都自己來，讓家長省了不少心。第四，幼兒園的集體生活鍛煉了孩子的交往能力。入園頭兩周龍龍哭鬧的時候，老師為了分散他的注意力，就給他布置了任務(wù)：每天認識幾個好朋友，還要叫出他們的名字來。所以第二周他就能說出十幾個同班小朋友的名字，而且說都是自己的好朋友，頗讓我吃驚。

　　孩子越來越適應(yīng)幼兒園的生活，作為家長，一顆懸著的心總算可以慢慢地放下來了。

　　幼兒園迎新年親子活動這天，我和他爸爸都去了，一進門就看見孩子們坐成一排，半圓形，跟著教英語的老師上示范課。我進去找了半天，一溜小朋友都差不多，經(jīng)別人指給我，才看見龍龍，沖他招了招手，龍龍喜出望外，臉上漾出喜悅，因為在上課，所以又使勁忍著不笑出來，隨后有點不好意思地低下了頭，安心地跟著上課了。

　　上完課，老師開始組織家長們一起參與親子游戲：踩氣球、背沙包、搶凳子等。家長和孩子們一上場，都沒大沒小、玩瘋了，滿場爭搶、跑跳，氣氛很是熱烈。

　　做完親子游戲，大家剛剛坐定，老師從外面推進來一個大蛋糕，把活動推向高潮。大家搶著吃蛋糕，非常熱鬧、喜慶，臉上洋溢著新年的歡樂氣氛。孩子們吃得滿嘴滿臉都是奶油，一個個興高采烈，嚷嚷著：“我還要！我還要！”家長們也很融洽，一起說說笑笑，互相交流，很快就熟悉起來。 活動圓滿結(jié)束后，大家?guī)е�新年的喜悅和滿足依依不舍地互道再見……

　　王曉春點評：

　　孩子在幼兒園所受到的集體教

　　育，是家庭無法給予的，在幼兒園，孩子會學(xué)會與同齡人交流、交往，學(xué)會與人合作，享受集體活動的喜悅和幸福。特別是現(xiàn)在的孩子，都是獨生子女，他們更需要幼兒園的教育，雖然開始時可能不習(xí)慣，但過了適應(yīng)期后，孩子所得到的好處不可估量。

　　做一個理智的家長。很多孩子剛

　　入園的時候都會鬧，孩子一鬧，家長心一軟，就不去了。可是，過不了這一關(guān)，后面麻煩更大。如果這樣三天打魚兩天曬網(wǎng)拖到上小學(xué)，那么上學(xué)就會給孩子造成極大的挫折感，孩子可能就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　不要偏信孩子的話。有些孩子回

　　家說幼兒園老師不好，家長就相信，這是比較輕率的。家長需要經(jīng)常和幼兒園進行溝通，或者多做些調(diào)查，如果真如孩子所說，可以和幼兒園方面進行溝通或換家幼兒園。