您的寶寶認識顏色嗎？

　　您真的能確定寶寶知道顏色，他不是在“瞎蒙”？

　　※關(guān)于色彩認知的測試

　　現(xiàn)在請您拿出一個黃色的香蕉，您問問寶寶：“這是什么顏色？”看看寶寶是怎么回答的。

　　A.寶寶很隨意地回答：“紅色(或其他顏色)！”當(dāng)告訴他不是紅色的時候，寶寶就接著猜——綠色、蘭色……直到說出黃色。

　　B.寶寶能肯定地回答：“黃色！”但要求孩子再指出一樣黃色的東西時，孩子只會指香蕉，即使身邊有一個黃色的球，他也不能確認是黃色。

　　C.寶寶回答：“香蕉的顏色！”如果您更換其他黃色的物品，孩子也回答：“香蕉的顏色！”

　　D.寶寶不能回答，但寶寶能從一堆東西里挑出所有黃色的東西。

　　E.寶寶能肯定地回答：“黃色！”而且能把所有的黃色分類找出來。

　　您的寶寶是以上哪種情況：

　　(1)如果您寶寶的表現(xiàn)類似A情況

　　您一定教孩子認識過顏色，而且是同時教孩子認識很多顏色，給孩子的概念太多、太復(fù)雜了，所以孩子不能確認具體哪個色彩�，F(xiàn)在，您需要重頭再來一次，短期內(nèi)暫時不要強化孩子的色彩認知學(xué)習(xí)，慢慢來。

　　(2)如果您寶寶的表現(xiàn)類似B情況

　　寶寶認識色彩，但您教孩子認識色彩的時候，“舉一反三”的過程太少，應(yīng)該給孩子多做一些和色彩相關(guān)的分類游戲。

　　(3)如果您寶寶的表現(xiàn)類似C情況

　　您教孩子認識色彩的時候，可能考慮到色彩學(xué)習(xí)太抽象，您太過強調(diào)用孩子熟悉的事物幫助孩子記憶色彩了。您需要減少這種形式的色彩描述方式，再多給孩子做一些發(fā)散性思維游戲，比如，您可以提問孩子：“還有誰和香蕉一樣是黃色？”等孩子找出來以后，您要強調(diào)，這些都是黃顏色的東西。

　　(4)如果您寶寶的表現(xiàn)類似D情況

　　寶寶可能因為言語發(fā)育能力有些滯后不能用言語方式來表達，但寶寶確實是能辨別色彩的。您需要做的是引導(dǎo)寶寶運用色彩詞匯來進行描述。比如您的言語里要經(jīng)常有色彩詞匯出現(xiàn)，“寶寶今天穿了一件蘭色的毛衣”，“那是一朵紅色的花”，“按紅色的按紐就可以了”等，創(chuàng)造色彩詞匯環(huán)境。

　　(5)如果您寶寶的表現(xiàn)類似E情況

　　寶寶的色彩認知比較清晰了，您現(xiàn)在可以教孩子認識更多的顏色，不但要認識，最好讓孩子能夠拿起畫筆，開始更多的“創(chuàng)作”了。

　　※關(guān)于顏色視覺的發(fā)育

　　顏色視覺是對光譜上不同波長的光線的辨別能力。據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)：新生兒在出生兩周內(nèi)就能分辨紅圓和灰圓，說明新生兒具有顏色辨別能力了。3個月的嬰兒已具有三色視覺，4個月的嬰兒已能在光譜上辨認各種顏色，即4個月的寶寶，他的色彩視覺發(fā)展已接近成人的水平了。

　　教孩子認識色彩，不單純是讓孩子能準確說出正確的色彩名稱，更是通過各種方式刺激孩子的顏色視覺的識辨能力，增強對色彩世界的興趣和想象，豐富孩子的想象力。

　　※如何教孩子學(xué)習(xí)第一個色彩概念

　　盡管4個月的寶寶，他的色彩視覺能力就已經(jīng)接近成人的水平，但真正的色彩認知學(xué)習(xí)約在孩子1歲半前后進行比較適宜。色彩學(xué)習(xí)比較于“香蕉、蘋果”等形象事物學(xué)習(xí)要難得多，色彩的學(xué)習(xí)過程要更抽象、更難識記，容易引起混淆。所以，當(dāng)您教寶寶認識第一個色彩概念時，您可以這樣做：

　　1.最初，您只教孩子認識一個顏色，比如認識紅色，不要同時教孩子認識很多種顏色。

　　2.在學(xué)習(xí)過程中，如果孩子出現(xiàn)指認錯誤，您應(yīng)該及時地告訴寶寶：“不對，這個不是紅色！”最好不要說：“這個不是紅色，是×××顏色。”即在孩子學(xué)習(xí)第一個色