在社會(huì)日益進(jìn)步、文化日益昌明的今天，學(xué)會(huì)賞識(shí)是很必要的，尤其對(duì)孩子。

　　所謂賞識(shí)教育，他是強(qiáng)調(diào)一種方式方法，更是強(qiáng)調(diào)另外一種原則：在講原則的同時(shí)，莫忘對(duì)孩子幼小、脆弱的心靈小心呵護(hù)。

　　當(dāng)我們學(xué)著用欣賞的眼光去看他們時(shí)，真的發(fā)現(xiàn)他們并不是一無(wú)是處。
每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，只要有心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)。如果你好好的將其利用，孩子的進(jìn)步就有了動(dòng)力，當(dāng)它得到夸大時(shí)，缺點(diǎn)自然變得渺小。

　　孩子是天真爛漫的，也是稚嫩脆弱的，遭受不起任何身心的的打擊。多多加以贊賞，成長(zhǎng)才是快樂(lè)的。

　　也許我們家長(zhǎng)或老師都有一種恨鐵不成鋼的心態(tài)，但只要我們
把要求放底一點(diǎn)點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的每一個(gè)孩子都很可愛(ài)，包括平時(shí)經(jīng)常被你批評(píng)的。只要我們擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們會(huì)欣賞到更多的美。

　　有時(shí)我們家長(zhǎng)或老師真的是錯(cuò)了，在有意無(wú)意間泯滅著孩子的那顆童真的、善良的心靈。

　　試想，世間萬(wàn)物哪有十全十美的。既然成為客觀，無(wú)法改變，我們的任務(wù)就是去發(fā)現(xiàn)美。但有的美顯而易見(jiàn)，有的美深藏內(nèi)心，不易外露，只有你走進(jìn)他才會(huì)發(fā)現(xiàn)。就像，桔子樹(shù)把果實(shí)高高掛在枝頭，紅紅艷艷的，讓人老遠(yuǎn)一看就知道，而花生則把果實(shí)埋在地下，你不走進(jìn)它，把它挖出來(lái)是不會(huì)知道它是否有果實(shí)的。

　　在我們家，孩子經(jīng)常高興地對(duì)我說(shuō)，媽媽?zhuān)�我今天踴躍發(fā)言被老師表?yè)P(yáng)了三次；媽媽?zhuān)�今天上社�?huì)課只有我一個(gè)人回答了問(wèn)題；媽媽?zhuān)�老師說(shuō)我字寫(xiě)得好，文章寫(xiě)得好；媽媽?zhuān)�你怎么老不相信我；媽媽�(zhuān)�你怎么老拿別人的孩子與我相比。不同的話語(yǔ)卻看到截然相反的表情。一種是激動(dòng)、興奮、充滿自信，另一種是氣憤、埋怨、灰心失落。

　　在我們家，經(jīng)常有孩子同學(xué)來(lái)玩，不難發(fā)現(xiàn)這些孩子各有各的優(yōu)缺點(diǎn)。有的動(dòng)作雖快字卻較馬夫，有的時(shí)間稍長(zhǎng)卻筆記公正，有的生性愛(ài)玩坐立不安，有的愛(ài)看好學(xué)紋絲不動(dòng)，有的愛(ài)說(shuō)有的愛(ài)笑。

　　于是，我們知道了，自己的孩子是好樣的，別人的孩子也是很棒的。這個(gè)學(xué)生是優(yōu)秀的，另一個(gè)學(xué)生也是優(yōu)秀的。只要家長(zhǎng)老師付出真心，付出我們?nèi)�部的�?ài)，用我們的真心去對(duì)待孩子，孩子會(huì)健康幸福地成長(zhǎng)。就像我們的大教育家陶行知所講：“真正的教育是心心相應(yīng)的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的才能打動(dòng)心靈的深處”。

　　學(xué)會(huì)賞識(shí)吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子個(gè)個(gè)都是可愛(ài)的。