埋頭割麥了。

　　“在爸爸眼里，他能做到的，我就應(yīng)該做到；別人能做到的，我也應(yīng)該能做到；有困難可以去克服，決不應(yīng)有做不到的理由�！睂O雷波很理解父親的行為。孫修山的用心，在兒子的身上得到了體現(xiàn)，孫雷波做什么事都有一股不屈不撓的勁頭，尤其是在學(xué)習(xí)上，知難而進，迎難而上，敢于并善于向困難挑戰(zhàn)是他

從小養(yǎng)成的性格。

　　身 教 重 于 言 傳

　　對孩子的教育，家長們都知道要進行輔導(dǎo)、指導(dǎo)和督促，卻往往忽視了自身的作用。父母在孩子的眼里就是模范和表率，父母的一舉一動、一言一行潛移默化地在影響著孩子,身教重于言傳,“榜祥的力量是無窮的”。在這方面，孫修山也有他的認(rèn)識和經(jīng)驗。平時孫修山對孩子的爺爺總是很孝敬,按時送糧,送瞻養(yǎng)費，經(jīng)�？赐先�，送去應(yīng)時應(yīng)節(jié)的好東西，按時把老人接到家里來精心侍侯。這一切，孩子都看在眼里，放學(xué)回家總要看看爺爺。孫雷波在外邊讀書、比賽回來，總是想著給老人買點小禮物。這，就是身教的效果。

　　孫修山是個多面手,學(xué)過木工、學(xué)過果樹修剪、還養(yǎng)殖鸚鵡和家禽。平時,他經(jīng)常買些實用科技方面的書來研究，什么《家禽養(yǎng)殖》《果樹栽培》等等，有空就翻翻，并學(xué)著實踐，操作。這對孩子來說，無疑是勤于鉆研、勇于探索的榜樣，無形之中，也在深深地影響著孩子的行為品質(zhì)，促進了孩子的求知欲，使孩子在耳濡目染中養(yǎng)成了刻苦鉆研、執(zhí)著追求的優(yōu)良品質(zhì)。

     愛 是 無 限 的 動 力

     嬌慣不是愛,愛是對孩子的理解和支持,愛是家長與孩子心心相印的溝通；物質(zhì)滿足不是愛，愛是家長對孩子心靈的關(guān)懷與呵護，愛是在孩子需要時的精神上的贈予和鼓勵孫雷波的母親方瑞英對孩子的愛便是令孩子永遠(yuǎn)享不盡的精神財富。孩子上小學(xué)、入初中，每次考試前總給包上一頓餃子，這特殊的鼓勵，讓多次參加比賽的孫雷波每每想起，便勇氣大增、信心百倍；幼兒園時，老師讓小朋友每人要做一個沙包，從沒見過沙包什么樣的方瑞英照孩子的敘述，一中午做了一個“沙包王”--足有小枕頭那么太，令孩子至今想起來都為媽媽驕傲--因為她是最了解孩子想什么的人；孩子上小學(xué)時，一次方瑞英到煙臺，別人都給從沒進過城的孩子買吃穿用的禮物，而她卻轉(zhuǎn)了幾家新華書店給孩子買了一套少兒古詩全集，讓翹首以待的孫雷波喜出望外，這使他對書有了特殊的感情，從此便廣泛閱讀，小學(xué)三年級還獲得過萊陽市組織的

少兒智力竟賽二等獎。

     可見，愛是孩子健康成長的無限的動力，而來自父母純樸真誠的教誨，則是孫雷波取得驕人成績的關(guān)鍵所在。