幼兒園雖然沒有像中小學那樣嚴格、正規(guī)的考試，但是受社會大環(huán)境和中小學教育的影響，幼兒教育中也有應試的傾向，主要表現(xiàn)在把所謂的智力開展和智能訓練提到了不適當?shù)奈恢�，乃至忽視幼兒的全面發(fā)展。
    　學前教育的重點首先應放在習慣的培養(yǎng)上。幼兒階段是養(yǎng)成良好習慣的重要階段，必須高度重視幼兒習慣的培養(yǎng)。其次是興趣。幼兒由于身心各方面的發(fā)展，開始產生新的需求，對什么都很感興趣。 這種對事物的濃厚興趣是他以后進一步求知的精神源泉。同時由于幼兒的心理活動帶有很大的不穩(wěn)定性，這種興趣又是很隨意、很脆弱、很短暫的，需要認真加以引導、保護、強化和培養(yǎng)。第三是智力啟蒙。目前在這個問題上有不少誤區(qū)，不少人理解的所謂智力開發(fā)著眼于灌輸、識記一些意義不大的知識，而忽視了幼兒注意力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力的全面開發(fā)及非智力因素的培養(yǎng)。
    　學前期素質教育應堅持如下原則：一是游戲原則。游戲應是學前期兒童的主導活動。二是科學性原則。不論是開發(fā)智力還是培養(yǎng)習慣都要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律和兒童認識世界的規(guī)律。三是成功的原則。學前教育應該是百分之百的成功教育，教師應該時時注意保護、滋潤每一個孩子剛剛萌芽的自尊心，使兒童經(jīng)常體驗到成功的快樂。