走進學生家庭，面對二室一廳的居室，豪華的裝潢，一應(yīng)俱全的家用電器……我們可以自豪地說：生活已進入小康。然而作為21世紀的現(xiàn)代人，難道家庭生活的高品質(zhì)僅僅滿足于物質(zhì)的富裕？

　　家庭是愛的學校，是塑造孩子健全人格的第一環(huán)境，是親子共同學習，一起成長的發(fā)展空間。家庭氛圍對孩子的成長至關(guān)重要，但氛圍并非完全由物質(zhì)組成。從孩子健康成長的需求出發(fā)，現(xiàn)代家庭還缺少什么？

　　缺文化含量

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“家庭里別的可以少一點，但不能沒有書�！钡�在不少家庭里，有的是教科書、參考書、習題集，惟獨沒有課外讀物；有孩子讀的書，卻沒有父母看的書。在這些父母眼里，只有語文、數(shù)學課本是正書，其他都是“閑書”。

　　一項對上海市1313戶中小學生家庭現(xiàn)狀調(diào)查顯示：

　　1、學生家庭藏書量

　　251本以上占11.30％

　　50－250本以上占37.80％

　　11－50本以上占32.10％

　　10本以下占9.70％

　　沒有占9.10％

　　2、父母每天閱讀時間

　　每天閱讀3小時以上的占1.8％

　　每天閱讀2.5－3小時以上的占1.1％

　　每天閱讀2－2.5小時以上的占2.2％

　　每天閱讀1.5－2小時以上的占8.9％

　　每天閱讀1－1.5小時以上的占19.0％

　　每天閱讀0.5－1小時以上的占45.1％

　　每天閱讀0.5小時以下的占14.5％

　　沒閱讀時間的占7.4％

　　可見，一些家庭的文化含量還有待提高。可以這么說：父母在家庭里，首先是學習者，然后才是教育者，父母離開學習，就不可能成為稱職的教育者，不會有高質(zhì)量的家庭教育。如果我們的父母每天撥出一塊時間與孩子共同閱讀，分享心得體會，對孩子來說，這是一種無聲的教育，也許比嘮叨更為有效。

　　一個孩子在成長過程中，同時需要三個世界的豐富和成熟：生活世界、知識世界和心靈世界。而要豐富成熟這三個世界離不開廣泛而有意義的閱讀和學習。課外閱讀看上去是“閑書”，這如同雜糧一樣，有利于孩子的健康發(fā)育和營養(yǎng)平衡。

　　缺共同時間

　　當今社會，競爭加劇，生活節(jié)奏加快。那些只顧忙著掙錢，忙著官場追逐，忙著應(yīng)酬的為人父母者，舍不得將時間花在孩子身上，甚至在一個星期里竟然沒有時間與孩子一起學習，一起活動。沒有共同時間，便無法傾聽孩子的心聲，無法了解孩子的心理需求，更不會欣賞孩子成長的腳步，當然也無法隨時撥正孩子前進的方向。

　　父母一般都非常重視在金錢支配上如何精打細算，但在家庭生活時間安排上，如何合理科學配置，卻很少有父母顧及。以現(xiàn)代的生活理念，我們?nèi)绾螌Υ龝r間的方式，其實是我們建構(gòu)世界的方式和營造家庭生活的方式。家人相聚時間的數(shù)量與品質(zhì)是衡量家庭生活品質(zhì)的重要標志。

　　缺情感支持

　　當前，家庭面臨最大的威脅是家庭的穩(wěn)定性愈來愈受到挑戰(zhàn)，離婚率逐年上升，上海已有10萬兒童生活在單親家庭之中。

　　上海社科院一項調(diào)查結(jié)果顯示：夫妻之間的爭吵原因十年前極大多數(shù)是“經(jīng)濟生活”，十年后的今天，夫妻爭吵原因中46.8％的導(dǎo)火線為“子女教育”。

　　一個初二學生說：我第一次考到第一名，父母很高興，帶我去了“