Part1 寶寶的溝通方式

　　溝通并非止于言語(yǔ)上的傳遞，任何一個(gè)眼神、姿勢(shì)、五官變化，都能告訴對(duì)方自己目前的狀態(tài)。對(duì)于學(xué)齡前的寶寶來(lái)說(shuō)，父母不妨從他的臉部表情、手腳動(dòng)作和聲音來(lái)判斷孩子的行為目的。

　　1.臉部表情

　　臺(tái)灣松德精神科診所醫(yī)師黃惠琪表示，寶寶剛出生時(shí)，與外界的互動(dòng)其實(shí)非常少，多借由視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)接收訊息，有各種生理需求時(shí)都會(huì)直接用哭泣來(lái)表達(dá)，久而久之，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)只要一哭，就會(huì)有成人來(lái)喂他喝奶或是拍拍他，在學(xué)會(huì)說(shuō)話之前，他便喜歡使用“哭”這個(gè)方式，來(lái)引起父母的注意。

　　不過(guò)，相信有些父母也曾看過(guò)寶寶皺眉或是突然露出微笑的表情，認(rèn)為寶寶可能覺(jué)得困惑或高興，但對(duì)于3個(gè)月以下的寶寶，通常這些臉部表情都不具有特別的意義，所以父母也不必認(rèn)為寶寶皺眉就是代表心情不好。

　　2.手腳擺動(dòng)

　　未滿3個(gè)月的新生兒，如果出現(xiàn)自己揮舞手腳、抓四肢等碰觸身體的行為，其實(shí)不具有和成人溝通的意義，到了3～6個(gè)月，寶寶才會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)自己舞動(dòng)四肢時(shí)，成人會(huì)有驚奇、愉悅、語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)等反應(yīng)，這將進(jìn)一步刺激他重復(fù)這些行為，之后他們情緒激動(dòng)時(shí)，也能自然利用手腳配合較大幅度的擺動(dòng)。黃惠琪醫(yī)師也補(bǔ)充說(shuō)明：“如果要增加寶寶的手腳敏感度，避免抓傷自己時(shí)毫無(wú)感覺(jué)，父母應(yīng)定期幫孩子修剪指甲，且盡量不要為他戴手套，以免寶寶的雙手無(wú)法感受到軟、硬、冷、熱，導(dǎo)致敏銳度下降。”

　　3.發(fā)出聲音

　　寶寶出生后，除了哭泣和露出無(wú)意識(shí)的微笑之外，一般到了4～6個(gè)月的階段，因喉嚨肌肉逐漸發(fā)育成熟，有些孩子開(kāi)始會(huì)出現(xiàn)“咯咯”的笑聲，久而久之，當(dāng)大人因?yàn)樗�的行為而露出笑容或是跑�?lái)與他玩樂(lè)，寶寶就會(huì)模仿成人抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，讓笑聲的音頻更加豐富，使這些笑容和聲音具有溝通性質(zhì)。6個(gè)月以上的寶寶，會(huì)對(duì)身邊的玩具或物品出現(xiàn)喃喃自語(yǔ)的聲音，就算沒(méi)有成人陪在身旁，也能自得其樂(lè)，代表寶寶開(kāi)始想主動(dòng)接觸外界。

　　Part2   0～3歲之間的語(yǔ)言發(fā)展

　　寶寶從剛開(kāi)始只會(huì)哭和笑、呀呀學(xué)語(yǔ)、再到語(yǔ)言爆發(fā)期與語(yǔ)法構(gòu)成，過(guò)程約歷時(shí)3年，爸爸媽媽不妨了解在這3年之間，寶寶如何循序漸進(jìn)構(gòu)筑出一套完整的語(yǔ)言發(fā)展模式。

　　準(zhǔn)備期（10個(gè)月以下）

　　針對(duì)10個(gè)月以下的寶寶，黃惠琪醫(yī)師將其細(xì)分為4個(gè)階段逐一解釋：

　　剛出生：剛出生的寶寶都會(huì)大哭，且節(jié)奏有時(shí)單調(diào)、有時(shí)特別大聲，但不代表他的心情不好。

　　2～4個(gè)月：爸爸媽媽開(kāi)始會(huì)聽(tīng)到寶寶出現(xiàn)“a、i、u、e、o”等元音，但對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，這些是完全沒(méi)有意義的發(fā)音，僅止于開(kāi)口練習(xí)發(fā)聲的用途，也是他們探索自己的一個(gè)正常過(guò)程。

　　4～5個(gè)月：寶寶笑的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)笑聲，且因?yàn)楹韲导∪獍l(fā)展成熟，開(kāi)始會(huì)模仿成人的語(yǔ)調(diào)及聲音。

　　6個(gè)月：此時(shí)寶寶已學(xué)會(huì)用眼睛辨認(rèn)陌生人和主要照顧者的臉龐，也能發(fā)出類似英文字母“f、s、d”等子音，爸爸媽媽能聽(tīng)出寶寶的聲音有不太明顯的語(yǔ)調(diào)高低。不過(guò)，如果聽(tīng)到寶寶好像發(fā)出“爸爸、媽媽”的聲音，并不代表寶寶學(xué)會(huì)叫人，而是因?yàn)樗�在練�?xí)發(fā)音的時(shí)候，湊巧發(fā)出同音字。到了8～9個(gè)月，寶寶的音調(diào)大小、高低，會(huì)越來(lái)越明顯，且能模仿大人說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的單字，但仍不知其意義。

　　第一期（10～18個(gè)月大）

　　黃惠琪醫(yī)師表示，寶寶成長(zhǎng)至此階段，已能夠?qū)⒄Z(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行象征性鏈接，例如爸爸媽媽告訴他“Bye Bye”，他就知道要揮手；說(shuō)“不行”的時(shí)候，他也能跟著搖頭。如果家長(zhǎng)手指著窗外，他的眼睛會(huì)自然往外看，雖然還不太會(huì)說(shuō)話，但能夠看懂或聽(tīng)懂家長(zhǎng)的眼神、手勢(shì)、語(yǔ)調(diào)，來(lái)進(jìn)行視覺(jué)的轉(zhuǎn)換。

　　此時(shí)寶寶已經(jīng)能看著媽媽叫“媽媽”，不像準(zhǔn)備期只能根據(jù)成人的哄誘來(lái)發(fā)出類似卻不包含任何意義的聲音。

　　第二期（1歲半～2歲）

　　寶寶未滿1歲半之前，為了學(xué)會(huì)說(shuō)出一個(gè)詞匯，必須經(jīng)由成人在他面前復(fù)誦數(shù)周（甚至是好幾個(gè)月），才能將詞匯與人、事、物進(jìn)行結(jié)合。不過(guò)，寶寶1歲半之后，不少家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言的速度突然變得很快，能在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)且說(shuō)出幾十個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯，因此也能稱之為“語(yǔ)言爆炸期”。

　　黃惠琪醫(yī)師指出，早在1歲半之前，寶寶已經(jīng)聽(tīng)得懂許多單字，但在還沒(méi)學(xué)會(huì)如何正確咬字及發(fā)音前，無(wú)法開(kāi)口直接與成人溝通，因此理解的詞匯比能說(shuō)出口的單字，大約多了5倍以上。

　　第三期（2歲～2歲半）

　　寶寶在此階段的溝通方式，多為“鸚鵡式的仿說(shuō)”。黃惠琪醫(yī)師表示，寶寶2歲以后，除了能夠快速累積以往所學(xué)到的單字，聽(tīng)到旁人說(shuō)什么，也能夠跟著復(fù)誦，但不見(jiàn)得知道所有物品的正確名稱，也無(wú)法在看到汽車的當(dāng)下，就馬上指著該物說(shuō)出“汽車”兩字。