�。ㄒ唬┢叫惺降挠H子閱讀

　　平行式的親子閱讀，是指親子之間一起閱讀時(shí)，基本不談?wù)摶蛘吆苌僬務(wù)搱D畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。有一些家長(zhǎng)在和幼兒一起閱讀時(shí)，不管是照著書(shū)念故事，還是用自己的話(huà)把故事的內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，都不太關(guān)注幼兒對(duì)故事、或書(shū)本的反應(yīng)，不太關(guān)注幼兒對(duì)這種閱讀的反饋。家長(zhǎng)的注意力似乎全部放到書(shū)本上了，一直在自顧自地說(shuō)或者讀故事，基本上不提問(wèn)。而幼兒注意書(shū)的時(shí)間非常短，心不在焉， 甚至游離于書(shū)和家長(zhǎng)的閱讀之外。平行式親子閱讀中，家長(zhǎng)和幼兒各行其是。即使家長(zhǎng)試圖引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景中去，幼兒也很難進(jìn)入。這種親子閱讀關(guān)系中的家長(zhǎng)把親子閱讀機(jī)械地理解成成人說(shuō)、幼兒聽(tīng)這樣一種單向的交流行為，忽略了幼兒在閱讀過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性。需要注意的是，早期閱讀不僅僅是閱讀而已，成人喋喋不休的自說(shuō)自話(huà)剝奪了幼兒思考的機(jī)會(huì)，親子互動(dòng)沒(méi)有產(chǎn)生，于是，幫助幼兒獲得自主閱讀能力的目標(biāo)也淪為空談。

　�。ǘ�）偏離式的親子閱讀

　　在偏離式的親子閱讀過(guò)程中，成人和幼兒表現(xiàn)出以下幾個(gè)主要特點(diǎn)：無(wú)視或者忽略書(shū)中文字的作用;誤讀畫(huà)面內(nèi)容，過(guò)度地注意細(xì)枝末節(jié);隨意地、過(guò)多地?zé)o意聯(lián)想;表面上是圍繞圖畫(huà)書(shū)在交流，實(shí)際上已經(jīng)游離于故事情景之外。

　　在偏離式的親子閱讀活動(dòng)中，隨意翻到某一頁(yè)，看到圖畫(huà)說(shuō)出名稱(chēng)，或者描述出畫(huà)面人物的動(dòng)作。家長(zhǎng)一般不問(wèn)有關(guān)書(shū)的概念問(wèn)題，比如書(shū)名叫什么等問(wèn)，也不會(huì)主動(dòng)地給幼兒念故事，而是看到幼兒翻到某一頁(yè)停下來(lái)時(shí)，指著這一頁(yè)的畫(huà)面提問(wèn)幼兒，或者當(dāng)幼兒指到某個(gè)畫(huà)面說(shuō)起來(lái)時(shí)，也隨之說(shuō)起來(lái)。偏離式閱讀是閱讀水平較低的表現(xiàn)。