導讀：親子班的意義在于，第一能讓家長學習到同孩子游戲的方法，第二能增強孩子對團體活動的感受，而選擇什么樣的親子班則是在考驗家長的分辨能力。

　　(一)選擇適合孩子的親子班

　　親子班的意義在于，第一能讓家長學習到同孩子游戲的方法，第二能增強孩子對團體活動的感受，而選擇什么樣的親子班則是在考驗家長的分辨能力。

　　最初選擇上什么樣的親子班時，我動了番心思。親子班通常分兩種，一種是針對某個年齡段孩子在身體和心智方面的發(fā)育進程，輔助以適當?shù)囊龑�。另外一種，就是設(shè)計某些專項的活動內(nèi)容，讓孩子在游戲中得到鍛煉，對孩子的年齡界限要求不太苛刻。早在贊贊出生之前，我就到處搜羅積攢了很多游戲分階段的陪贊贊玩，也正因為如此，贊贊的大小活動能力都很超前，五個多月就會爬，動手的能力也很強，所以，對孩子的大小動作進行輔導的親子課在我看來對她沒有什么意義。鑒于此，我就傾向在第二類親子班里做挑選。

　　在選課程時，很多家長有個誤區(qū)，認為孩子喜歡就是好的課程，我的想法卻完全不同。通常親子班都會安排一節(jié)試聽課，而一個孩子，在一個完全陌生的環(huán)境，接觸完全陌生的人和活動時，很少有一上來就很興奮的。所以有些以贏利為主導思想的親子班就會不遺余力的弄些新奇有趣的花樣來挑逗孩子，一堂課下來，家長眼花繚亂，孩子亢奮激動，有的家長就認為這個好，豈不知，過于紛亂的刺激會分散孩子的注意力，也會讓孩子無法去吸收和感受。所以在最初做選擇時，我僅僅是依靠自己的判斷來進行篩選，我認為好的親子班應(yīng)該能給孩子帶來某種影響，它首先要有好的理念，其次要有科學系統(tǒng)的課程安排，另外，還需要有親和力以及專業(yè)水準都夠的老師�；�于這些要求，在贊贊六個月大的時候，我?guī)�她參加了小橡樹幼兒園辦的奧爾夫音樂親子班。

　　贊贊只有六個月大，那時候已經(jīng)擺脫了認生期的困擾，所以上課的時候，我只要求她不大哭就可以了。她并沒有體現(xiàn)出怎么樣的熱情，但我被每堂課非常有層次，有感染力的教學內(nèi)容深深吸引，我相信，在這樣的環(huán)境里，孩子的感受力一定會得到增強，至于是否能開發(fā)她的音樂潛能，倒并不是我非常在意的。豐子愷說過一句話：一個人只要有強的感受力，無論他會不會畫畫，也無論他會不會樂器，他都可以稱為是一位藝術(shù)家。這句話一直影響著我，并且我深信，孩子的智能也會通過唯美的體驗而得到提升。