十九世紀(jì)學(xué)前教育之父福錄貝爾提出對幼兒進(jìn)行游戲教育的主張。在他創(chuàng)立的世界上第一所幼兒園里,實(shí)施以游戲?yàn)榛A(chǔ)的教育取得好效果。60年代以來,各國教育心理學(xué)家在對幼兒發(fā)展規(guī)律的研究中,對游戲教育有一致看法。他們指出:幼兒期蘊(yùn)藏著豐富的發(fā)展?jié)摿,這些潛力可在游戲中挖掘。因此,為使孩子成長為一個(gè)完整的人,實(shí)施教育的正確途徑與方法是組織好游戲活動(dòng)。我國在頒布的《幼兒園工作規(guī)程》法規(guī)中把游戲作為對幼兒實(shí)施全面發(fā)展的重要手段。可見,游戲教育是對幼兒進(jìn)行的科學(xué)的育兒教育!
一、樹立正確的游戲教育觀
年輕父母應(yīng)怎樣看待游戲教育呢?對此,我曾向幼兒和父母作過調(diào)查。我以兩位媽媽的教育行為為例,星期天,小明媽帶小明去公園玩,小冬媽帶小冬去學(xué)外語。問:哪個(gè)媽媽好,你喜歡誰?中班83.7%的孩子認(rèn)為小明媽好,理由是他們喜歡去公園玩;而大班60%的孩子贊揚(yáng)小冬媽,理由是“好孩子是不玩的”。不過,這些天真的孩子仍表示,喜歡去公園,喜歡玩,只是大人不讓他們?nèi)。調(diào)查反映出不少父母對游戲的不正確態(tài)度,他們認(rèn)為游戲并不重要,只有學(xué)習(xí)、上課才是重要的!
兒童以游戲?yàn)樯螒蚴怯變旱恼?dāng)權(quán)利
游戲?qū)τ變壕哂刑厥獾囊饬x。這是因?yàn)樗麄冊谏砩习l(fā)育還很不成熟,表現(xiàn)在他們以游戲?yàn)樯,游戲是他們生活的方式,學(xué)習(xí)和工作的方法。幼兒就是在游戲中生活,在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中成長的。因而,有游戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童,也只有在游戲生活中成長的兒童才會(huì)是身心健康的兒童。游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。對于兒童,社會(huì)將以法律的形式保護(hù)他們的游戲權(quán)。因此,不讓孩子玩的做法是極其錯(cuò)誤的!
愛玩、會(huì)玩是評價(jià)好孩子的標(biāo)準(zhǔn)之一
當(dāng)前在嬰幼兒教育中,游戲行為往往不被鼓勵(lì),愛玩的孩子常被看作是淘氣、調(diào)皮搗蛋、不用功、沒出息的孩子。喜歡不喜歡玩,會(huì)不會(huì)玩,對大人也許不那么重要,可對幼兒卻是件大事,它是衡量孩子身心健康發(fā)展的標(biāo)志。由于幼兒游戲水平反映著他們的身心發(fā)展水平,因此,會(huì)玩的孩子總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的好孩子。英國有句諺語說得好:整天用功不玩耍,聰明孩子也變傻!
游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)
游戲與學(xué)習(xí)對立是實(shí)施游戲教育的重要障礙,其實(shí),游戲的對立面不是學(xué)習(xí)而是不游戲。在游戲中學(xué)是幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),游戲的過程就是孩子的學(xué)習(xí)過程。你看見孩子玩玩具嗎?他們在充滿新奇、幻想和奧秘的玩具世界里,小腦袋不停地問,并努力去擺弄、操作以期得出答案。不倒翁為什么不倒?陀螺怎么會(huì)轉(zhuǎn)?火車怎么會(huì)叫、會(huì)冒煙?這些問題不僅激發(fā)孩子豐富的想象力、思維力,同時(shí)也成了孩子認(rèn)識(shí)世界的工具,啟迪他們智慧的教科書。著名動(dòng)畫片藝術(shù)家萬籟鳴,從小喜歡和母親玩手影游戲。他常被墻上晃動(dòng)耳朵的“兔子”、汪汪叫的“小狗”迷住。形態(tài)生動(dòng)逼真的手影游戲,激發(fā)了他對動(dòng)畫藝術(shù)的興趣,長大以后他制作了我國第一部彩色動(dòng)畫片《大鬧天宮》,成了著名藝術(shù)家。美國語言學(xué)家斯特金娜夫人,她常和女兒維尼玩語言游戲、表演游戲。維尼3歲就會(huì)寫詩,4歲寫劇本,5歲出詩集。由于游戲?yàn)楹⒆觽兲峁┝艘粋(gè)輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵(lì)幼兒自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,使他們獲得安全感、自尊和自信,獲得對學(xué)習(xí)的持久熱情,從而終身受益。而一些父母力圖讓孩子提早學(xué)習(xí),其結(jié)果很可能適得其反。因此,游戲是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要手段,應(yīng)充分發(fā)揮它的教育作用!
二、父母應(yīng)研究幼兒游戲
幼兒玩哪些游戲
3—6歲幼兒玩的游戲內(nèi)容是極其豐富的。3歲孩子開始還玩0—2歲孩子玩的游戲(