難怪學校老師大部分都是夫妻檔，而且有些老師根本沒有教學經(jīng)驗。相反那些中國助教的英文卻很棒，他們都受過很高的教育，有的還是在國外留學長大的。學校辦公室里的行政人員，有幾個美籍華人(也是學生家長)，她們不僅英文好，其中還有一位擁有美國的教師證。

　　那為什么不讓她們教英文？我不解的問，這位校長秘書的回答讓我目瞪口呆，大長見識。是一些華人家長反對，她們本能的只相信長相外貌，認定純正洋人更可信。以前，誰的孩子分到亞裔老師班上，家長就不愿意，就要求換班，開學前就找關系，希望把自己的孩子放到洋人班里等等，這樣的惡習常讓美國人校長很頭痛，我也有說不出的鄙視。

　　沒過一個月，我女兒從最初的興奮雀躍，發(fā)展到沉悶煩躁，鬧著要回加拿大�？匆娎蠋煂ξ遗畠旱脑u語，內(nèi)向安靜，不愛講話不和群。我有些錯愕，經(jīng)過詢問我才知道，女兒說聽不懂老師的話，也沒有小朋友玩。原來班上的孩子都不怎么會說英文，課外活動時，孩子們在一起各說各的語言。

　　我別無它法，只能鼓勵女兒加油，一切都會慢慢好的。同時，我還自我安慰的想，這是多么難得的鍛煉機會。再說英文沒長進，中文能學好也值了。學校安排一個星期有三堂中文課，先進行摸底測試，根據(jù)學生的中文水平分班。我女兒經(jīng)過測試，水平居然是高班，這讓我大跌眼鏡。原來我女兒上高班的理由是會講中文，而高班的學生每次就學唱一些兒歌。

　　最讓我不忿的是，學費這么貴(10個月一萬美金)，課時這么少，學校還總放假。外國的節(jié)日要慶祝，中國的節(jié)日也不能錯過。沒辦法，學費不能退，我只好想辦法去地方學校上補習班。誰知經(jīng)過考核，我女兒的中文水平，居然不如幼兒園三歲班的小朋友。我只好請家教，從漢語拼音開始學，因為女兒總是把英文和拼音混淆，學習進展就可想而知。

　　就這樣，我在極其復雜的心境中，終于陪女兒讀完了在中國上學的十個月，女兒的中文口語在和鄰居孩子的打鬧嘻哈中，不知不覺的提高，英文也在多元化的教室里退化了不少。女兒甚至到了抗拒講英文的程度，每次講故事一定要用中文講才行。我發(fā)現(xiàn)苗頭不對，心急如焚。

　　等到學校一放暑假，我就趕緊帶著女兒回到加拿大，并帶女兒報名參加夏令營，好讓女兒適應加拿大英文，因為今年九月，女兒要上一年級了�？匆娕畠好刻煲詼I洗面，痛苦掙扎不想去的樣子，我真有說不出的懊悔與愧疚，我無法想象在她幼小的心靈已承受多大的壓力。

　　經(jīng)過這一年的折騰，我感慨萬分，意識到許多事情是不能追求完美的，要因人而異，量力而行，順其自然。盡管我的愿望是好的，可是孩子會很辛苦，甚至會讓她有挫敗感，導致她自卑，孤僻。我們知道性格決定一切，過早的給孩子壓力會影響她整個人生。當然，我還是不會放棄對孩子的中文教育，只是不會要求太高，能持之以恒，在加拿大一樣可以學好中文。我希望天下所有的孩子，快樂學習，快樂成長。(來源/星星生活周報)