式的原則：

1、 如果你已經(jīng)怒氣沖天，那絕不可能有效地使用這種方式。

2、 先和孩子溝通。不論使用那一種糾正方式，都一定要先溝通。告訴孩子，

如果再犯，必然會(huì)嘗到違者受罰的結(jié)果。

3、 結(jié)果必須對(duì)孩子是負(fù)面的。你必須先了解孩子的喜好。

4、 結(jié)果必須和他的行為有必然的關(guān)系。換句話說，孩子的行為和父母設(shè)計(jì)

的結(jié)果一定要有直接關(guān)系。

5、 讓孩子有選擇的自由。

如果你正大發(fā)雷霆，就不要使用這種方式，因?yàn)槟惝?dāng)時(shí)不會(huì)真心要人工合成選擇的自由。個(gè)性強(qiáng)的孩子會(huì)試試看他是否真的有選擇的余地，你不可以干涉孩子的決定。讓他自己把事情搞砸了，他就會(huì)知道什么叫“負(fù)責(zé)”�，F(xiàn)在就讓他學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，總比長大才學(xué)會(huì)要好。如果他在3歲、8歲或15歲的時(shí)候沒有承擔(dān)一些責(zé)任，長大后也不知道該如果對(duì)事情負(fù)責(zé)。

6、 不要插手，讓結(jié)果來糾正他的行為。

讓孩子自食其果，不要幫他。如果你發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)不忍心，就想一想這樣的結(jié)果可以讓他有正面的成長，以及有負(fù)責(zé)的行為。

7、 要確定你要他做的事是在他的能力范圍之內(nèi)，而且所設(shè)計(jì)的結(jié)果也一定要合理。

　　孩子也許能力很強(qiáng)，但卻未必做過這類的事。如果是這樣，就要他一邊做，你一邊有耐心地教他。

　　通過對(duì)孩子管教時(shí)使用“違者受罰”的方式，家長還能學(xué)會(huì)如何使用“自行負(fù)責(zé)”的管教方式：父母放手不管，讓事情自然產(chǎn)生結(jié)果，孩子品嘗到“自行決定”的后果后能引起他們自己的改正行為，因?yàn)檫@樣的結(jié)果是他們不愿意的。讓孩子領(lǐng)略自己某些行為的后果不僅能改變他們的一些行為、習(xí)慣，還有助于建立他們更強(qiáng)的責(zé)任感。但如果情況發(fā)生的后果具有危險(xiǎn)性，有可能危害到孩子本身或他人，則不能使用這種管教方式。

例一：5歲的文文，不想穿鞋子上游泳課。媽媽知道途中他必須經(jīng)過停車場，而停車場的地面非常熱，所以要他穿鞋子，但是文文強(qiáng)烈反對(duì)。

　　以自行負(fù)責(zé)的方式解決--媽媽讓文文不穿鞋子就去上課，讓他自己去試一試。文文走到停車場，果然腳底燙得直跳，只好趕緊沖過去。他作出這決定因而自然嘗到后果，吃到了苦頭，下一次他就知道要穿鞋子了（如果他是個(gè)頑固的小孩，那可能就要多燙幾次才愿意穿鞋，不過他終究還是會(huì)學(xué)乖的）。

例二：外面好冷！可是米雪不愿穿毛衣上學(xué)。她一再地抗議，為了穿毛衣的事顯得極不耐煩。

　　以自行負(fù)責(zé)的方式解決--媽媽就讓米雪不穿毛衣去上學(xué)。結(jié)果一路上她冷得起雞皮疙瘩，在學(xué)校一整天，她巴不得有件毛衣穿。因此下一次天氣又變冷時(shí)，她就不會(huì)再吵著不穿毛衣了；她乖乖地穿上毛衣，因?yàn)樗�可不想再受凍一整天�?/P>

例三：8歲的梅梅非常健忘。每星期她總會(huì)有一、兩次忘了帶快餐上學(xué)。通常只要她忘了帶，媽媽就會(huì)替她送去。

以自行負(fù)責(zé)的方式解決--梅梅又忘了帶快餐，媽媽這次不幫她送到學(xué)校去。梅梅覺得好餓。

對(duì)父母的測試：

1、 一個(gè)6歲的小孩不小心把牛奶打翻在地。

違者受罰的方式：

2、 一個(gè)小孩早上起床后自已整理床鋪，但上課時(shí)桌上仍然亂七八糟。他早已學(xué)會(huì)了整理床鋪，而且也可以整理得很好，但他就是不愿做好。

違者受罰的方式：

3、 5歲的偉強(qiáng)穿著沾滿泥土的鞋走進(jìn)廚房。

違者受罰的方式：

4、 一個(gè)6歲的孩子常常把滑板、漫畫書和玩具丟得滿地都是。

違者受罰的方式：

5、 7歲的維維騎自行車到附近車水馬龍的大街上。爸媽已經(jīng)告訴過他，只能在家附近的空地騎車。

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