曾經(jīng)有評論家批評畢加索的繪畫作品，說它們簡單幼稚得與無知兒童的畫沒什么兩樣，畢加索回答“我正是用了我畢生的精力在學習如何象孩子一般去繪畫”是��！象孩子一般去繪畫！簡直是一種享受：

想畫什么就畫什么，想怎么畫就怎么畫，隨心所欲，無拘無束；不受時空約束，心靈想象的空間自由穿梭，表現(xiàn)手法上更是不擇手段---只要它能表達“我”的意圖，能使我高興，我們就怎么去畫它。而且畫畫也是純自發(fā)的心里需求，幸福極了……

畫畫這件事，是非常奇妙非常享受的，這個行為使我們的寶貝，一下子擁有了一個自由敘述的途徑，(甚至是先于語言)，使我們的心靈得以和我們寶貝的心靈秘密對話，無拘無束。

很少有孩子天生不喜歡畫畫的。

那為什么有些孩子會變得不喜歡畫畫了呢？于是好多家長就“牛不喝水強按頭”，有的家長不管孩子玩得多么高興，拉回家來，自己伴在一邊，強迫孩子畫畫，這也不對，那也不好，根據(jù)自己的主觀愿望去要求孩子，把孩子本來很有興趣的事，弄得索然無味，甚至產(chǎn)生逆反心理，孩子的天賦就會頓時黯然無光。

興趣是如此的重要，要千方百計地保護它、扶植它，而如果你的寶貝，他喜歡畫畫，那么怎么引導就顯得非常重要了。我非常反對有些孩子學畫中國畫儼然一派老畫家風范，小小年紀就苦練“基本功”，其實多半是程式化的模仿之作，雖然有所謂“功力”（實際上毫無益處）卻題材狹窄，缺乏想象創(chuàng)造�？杉议L還沾沾自喜。殊不知這樣的孩子畫起畫來既沒有能力，也缺乏自信，更別談什么創(chuàng)造力了。

我還特別反對一種畫，一眼就看出是臨摹的簡筆畫或簡筆畫的組合，同樣缺乏獨創(chuàng)性，卻限制了孩子的想象，使孩子過早地丟失了自我，對孩子是非常非常不利的。

昨天晚上，我的好友那那給我看她的寶寶新畫的畫，我真覺得是眼前一亮，畫面用色用筆十分大膽自由，和他兩周前的畫截然不同。

兩周前，東東畫的畫很乏味，所謂的東東的“作品”可以是他去的那個兒童活動中心的任何一個孩子的“作品”，那個誤人子弟的美術老師就是拿了一張劣等圖畫掛的高高的，要每個孩子照葫蘆畫瓢。

可想而知，東東為什么苦苦哀求不要去上課了。

以至于我，我這個別人的媽媽都忍不住生了很大的氣，生氣歸生氣，靜下心來我問那那：你除了知道齊白石還知道誰？那那吱吾了一會兒說：還知道劉海粟，畢加索，啊，對了對了，還有凡高。
我在問：再往后呢？還知道誰？現(xiàn)代藝術，當代藝術的，知道有誰嗎？
那那頓時好像吃了搖頭丸。

我覺得很悲哀，我為當代的藝術家們悲哀，他們每天的工作，到底有多少人關注和理解？我為年幼的孩子們悲哀，除了（小部分的）傳統(tǒng)文化，（我說小部分，是因為我覺得很多人，對傳統(tǒng)也是只略知一二而已）難道我們的孩子不應該從小也感受到我們的當代文化嗎？ 我們生活在這個時代，卻對當代文化一無所知，是一件多么遺憾的事��！

我于是給那那上了一課，從為什么畢加索能被稱為大師開始說，從我學畫的經(jīng)歷開始說，說到印象派和凡高，說到馬提斯和夏加爾，說到蒙得理安和康定斯基，說到博衣斯，說到朋克，還說到愛第沃霍爾。那那聽得不肯挪窩，滿口甜言蜜語要我繼續(xù)，末了她說了：��！現(xiàn)代藝術原來并不是亂來的��！

我說了半天，好像扯得遠了，其實我是想說：正確引導這件事，不是可以停留在口頭上的，如果你自己對藝術一無所知，那就難怪那些可恨的“美術老師”在你的眼皮底下，花你的錢誤你的子弟了。

一定要記住，技巧對于你的寶貝是次要的，讓藝術幫助你的寶貝探索和表現(xiàn)他用語言所