>　　奧爾夫的音樂教育原理是指原本性的音樂教育。

　　原本的音樂是指人們不是作為聽眾，而是作為演奏者參與其間，把動(dòng)作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起，是一種人們必需自己參與的音樂；原本的音樂是接近自然，源于生活，能為每個(gè)人學(xué)會(huì)和體驗(yàn)的，非常適合于兒童的。

　　它形式簡(jiǎn)潔，它不用什么大型的形式，不用結(jié)構(gòu)；是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。

　　奧爾夫原本性音樂教育的原理可以歸納為以下幾點(diǎn)：

　　1、即興性；

　　2、綜合性；

　　3、參與性；

　　4、自然性；

　　5、民族性

　　6、大眾性。

　　其中即興是奧爾夫音樂教育體系最核心、最吸引人的構(gòu)成部分。

　　奧爾夫音樂教育的可貴之處在于：

　　1、音樂教育不再是個(gè)別的，而是讓每一個(gè)孩子都有了機(jī)會(huì)來感受，表現(xiàn)音樂的豐富性。

　　2、讓孩子們擺脫了琴凳琴弦的束縛，也不再只是被動(dòng)地聆聽。沒有枯燥乏味的技巧訓(xùn)練，即可讓孩子進(jìn)入表現(xiàn)音樂的階段，使學(xué)習(xí)音樂不再那么“BORING”。

　　3、孩子不再是一直被動(dòng)地學(xué)習(xí)固化的東西，而有了自己廣泛的即興創(chuàng)作的空間。

　　4、把孩子從單純的個(gè)體化的練聲，練琴帶入了合作的天地，讓他們?cè)缭绲亻_始學(xué)習(xí)如何協(xié)作、服從、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)。

　　5、在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

　　測(cè)測(cè)孩子的音樂天賦

　　音樂可以啟迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操。如果孩子熱愛音樂，那么他將會(huì)擁有更豐富的人生。您的孩子是不是擁有這樣一份“天賜禮物呢”？來，做做這個(gè)測(cè)試吧！

　　以下10題，請(qǐng)您按孩子的實(shí)際情況選擇。

　　1.當(dāng)聽到走調(diào)或者有雜音的音樂和歌曲時(shí)，孩子會(huì)告訴你嗎？

　　A.總是這樣

　　B.偶爾會(huì)

　　C.從來不會(huì)

　　2.孩子會(huì)記住他聽過的歌曲的曲調(diào)嗎？

　　A.總是這樣

　　B.偶爾會(huì)

　　C.從來不會(huì)

　　3.孩子是不是擁有一副好嗓子？他唱歌的時(shí)候，是不是能找準(zhǔn)調(diào)子？

　　A.總是這樣

　　B.偶爾會(huì)

　　C.從來不會(huì)

　　4.孩子在幼兒園里，喜不喜歡玩一些打擊樂器，喜不喜歡參加唱歌等音樂活動(dòng)？

　　A.總是這樣

　　B.偶爾會(huì)

　　C.從來不會(huì)

　　5.孩子說話或者做其他事情的時(shí)候，是不是很有節(jié)奏感？

　　A.總是這樣

　　B.偶爾會(huì)

　　C.從來不會(huì)

　　6.孩子會(huì)不會(huì)不自覺的哼歌或者自己哼一些曲子？

　　A.總是這樣

　　B.偶爾會(huì)

　　C.從來不會(huì)

　　7.孩子在做寫字或者畫畫等事情時(shí)，會(huì)不會(huì)有節(jié)奏的敲打桌子？