一些兒童在彈鋼琴時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)以下的問題，這些毛病在基礎(chǔ)階段如得不到及時(shí)糾正，會(huì)影響孩子日后的學(xué)習(xí)。

　　問題一 折 指

　　彈琴時(shí)手指的第一關(guān)節(jié)塌陷，我們稱之為折指。一些兒童在彈鋼琴時(shí)，有時(shí)手指的第一關(guān)節(jié)是塌陷的，有的孩子是食指，有的孩子是中指，也有的孩子五個(gè)手指都有折指現(xiàn)象。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因一是孩子年齡較小，手指軟；二是孩子理解能力有限，一時(shí)不能掌握正確的彈奏方法。折指的弊端在于，手指呈凹狀，致使手臂的力量不能順暢地到達(dá)指尖，造成手指、手腕、手臂的局部緊張和僵硬，手指不能靈活地進(jìn)行彈奏，進(jìn)而直接影響彈琴的速度和力度，影響發(fā)音和音質(zhì)。

　　對(duì)策

　　● 加強(qiáng)在放松情況下的斷奏練習(xí)，即彈奏每一個(gè)音都采用手腕放松，似掉下來的動(dòng)作，讓孩子體會(huì)手腕的重量是如何自然地從手臂運(yùn)到手指的。然后由手指第一關(guān)節(jié)在琴鍵上穩(wěn)穩(wěn)地“站住”，提高手指第一和第二關(guān)節(jié)支撐手臂重量的能力。在做這個(gè)練習(xí)的時(shí)候，家長不妨與孩子一起練習(xí)。

　　● 在練習(xí)時(shí)，家長要和孩子強(qiáng)調(diào)，手指各關(guān)節(jié)要凸出，不能凹陷，如告訴孩子“手形應(yīng)保持握球狀，指尖要有向里抓東西的感覺”，逐漸增強(qiáng)指關(guān)節(jié)承受重量的能力。

　　● “指尖站立”。要想讓孩子指尖在琴鍵上站立，在彈奏之前，家長要提醒孩子集中注意力，先想好“站立的狀態(tài)”，也就是說要意念在先，這樣再慢慢認(rèn)真練習(xí)，持之以恒，就會(huì)收到好的效果。

　　問題二 拇指僵直夾指

　　有些初學(xué)琴的兒童往往忽略大拇指的正確彈奏方法，加之心理緊張?jiān)斐赡粗妇o緊地往里夾，不是突出第一、二關(guān)節(jié)自如地上下起落，而是*壓腕子來彈奏。還有的兒童拇指一直是僵直地上下起落。如果家長看到自己的孩子有這種毛病，一定要孩子停下來不要再彈了，否則只能加重孩子的毛病，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，日后改起來就非常困難。造成拇指僵直、夾指的原因是手的“虎口”處緊張地抽緊，致使拇指僵硬地“躺”在琴鍵上，形成用拇指關(guān)節(jié)或整個(gè)拇指外側(cè)僵直、笨重地往下“壓”奏的錯(cuò)誤彈法。這種彈奏勢(shì)必造成拇指和手腕的緊張，出現(xiàn)不均勻的重音現(xiàn)象。同時(shí)外翹的拇指尖經(jīng)常會(huì)不由自主地觸到鄰近的琴鍵，造成發(fā)音不干凈。拇指僵直、夾指還會(huì)造成整個(gè)手掌開度不夠，從而難于彈奏音程距離遠(yuǎn)、跨度大的音與和弦音。

　　對(duì)策

　　◎首先家長要盡量使孩子精神放松，并放松、拉開“虎口”，拇指掌關(guān)節(jié)(第二關(guān)節(jié))作支點(diǎn)，第一、第二關(guān)節(jié)凸起，拇指尖向里彎曲呈弧形。

　　◎用拇指尖的外側(cè)點(diǎn)狀觸鍵，“站立”彈奏，而不應(yīng)該用拇指關(guān)節(jié)甚至整個(gè)拇指?jìng)?cè)面大面積地躺倒并彈奏。要注意孩子拇指彈奏的角度和觸鍵點(diǎn)。

　　◎變換練習(xí)方式。暫時(shí)讓孩子離開鋼琴，坐在桌子旁邊，讓孩子心理、情緒處于放松狀態(tài)，5個(gè)手指扣在桌面上，作握球狀，掌關(guān)節(jié)和拇指第一關(guān)節(jié)凸出，腕子放平，有意識(shí)地訓(xùn)練拇指上下自如抬起，使拇指能夠自如地、有所控制地進(jìn)行彈奏。

　　問題三 無名指不獨(dú)立

　　人的無名指的靈活程度比其他各指都差，無名指與小指、中指的肌肉互相牽連。孩子初學(xué)鋼琴，家長不要過分地強(qiáng)調(diào)無名指獨(dú)立、高抬等，這樣勢(shì)必造成孩子無名指的緊張，并連帶其他各指乃至手腕、小臂、肘、肩等部位的緊張及連鎖反應(yīng)，使無名指所彈奏的音與相鄰音銜接時(shí)，出現(xiàn)音與音之間距離不等，力度不均勻的&#