作為一個早教老師，不論是從父母的詢問還是自己觀察到在中心半日班（比幼兒園寶寶更�。┑膶殞�，最常見的問題。

　　一、分離焦慮

　　相信對分離焦慮不需要過多贅述，今天想說的是該如何看待分離焦慮。

　　其實寶寶的分離焦慮再正常不過，這是個必經(jīng)過程，只是因?qū)殞毜淖陨砬闆r而定，有些個把月，有些大半年。

　　許多寶媽會擔(dān)心：我孩子感覺剛?cè)ミ@幾天不怎么開心，本來生龍活虎的都變得“蔫蔫的”

　　很多時候所謂的“蔫”其實是寶寶正在適應(yīng)的狀態(tài)：他在觀察新環(huán)境、新群體。因為這和他三歲前的生活群體不一樣，相處模式也不一樣，他們會通過觀察更新自己的法則，從而在作出行動。

　　而此時家長該做：

　　觀察孩子的精神狀態(tài)、進(jìn)食情況、體重情況。（如果寶寶真的因為超出自身適應(yīng)能力的話會有很明顯的長期體重下降、生病等等。很多不間斷的感冒發(fā)燒是抵抗力的問題而不是心理問題）

　　堅持上學(xué)。不要因為普通的天氣問題等等而“懶”。因為適應(yīng)需要連續(xù)地進(jìn)行

　　二、自理能力欠佳

　　幼兒園配班老師再充分，都是看不過來的，相對而言一些早托會稍微好一點，因為一個班寶寶人數(shù)有限。不論什么情況，寶寶還是要有一定的自理能力，例如洗手、上廁所、穿脫衣服、收納東西。

　　我見過有寶寶因為不懂如廁，硬生生尿褲子，不知道怎么正確洗手而玩手機導(dǎo)致一身濕……每每聽到老師反映這些，一些家長會心疼、一些家長會斥責(zé)。

　　理解的同時，家長更應(yīng)該鼓勵寶寶自己的事情自己做：不要什么事都替寶寶做。

　　寶寶動手能力一定不如大人敏捷，不能因為圖方便和懶得幫寶寶“擦屁股”而剝奪了他們自己實踐的機會，哪怕他們做的不夠好、不夠快，但總會有熟能生巧的一天。。所謂的“有意識”不需要“來，寶寶，今天教你XXX”，只需要在你曬衣服的時候“寶寶，我們一起來把襪子夾一夾好嗎～”。把所有“訓(xùn)練”日�；�才不會有壓力反而有樂趣。

　　常說兒行千里母擔(dān)憂，只要離開自己的照顧范圍都會難免的擔(dān)心，所以一起來提早介入寶寶的成長同時，用正確的心態(tài)看待寶寶入園的心路歷程吧，我相信每個寶寶都會更快樂地成長，爸爸媽媽也會更欣慰。