圖1-2發(fā)展模式圖

 

模式Ⅰ：同一起點(diǎn)，不同發(fā)展速度，最后在不同時(shí)期達(dá)到同一高度，如骨骼系統(tǒng)、動(dòng)作的發(fā)展。最終長(zhǎng)得同樣高的人，他們的發(fā)展速度、達(dá)到頂點(diǎn)的時(shí)間可以不同，有的人可能15歲就長(zhǎng)足了，而有的人20歲才停止長(zhǎng)高。同樣擁有騎自行車的動(dòng)作技能，有的人可能8歲學(xué)會(huì)，而有的人16歲才學(xué)會(huì)。

 

模式Ⅱ：同一起點(diǎn)，不同發(fā)展速度，最后在同一時(shí)間達(dá)到不同水平。智力的發(fā)展可作為此種模式的代表，因?yàn)椴煌�的人發(fā)展速度不同，而停止發(fā)展的年齡卻基本相同，最后達(dá)到的高峰也有高低。

 

模式Ⅲ：同一發(fā)展速度，但最后水平有所不同。如兒童早期的言語(yǔ)發(fā)展以及知識(shí)的學(xué)習(xí)。前者可能是受言語(yǔ)器官的成熟的穩(wěn)定性所制約，后者往往是由于社會(huì)學(xué)制的穩(wěn)定性，一般說(shuō)學(xué)習(xí)速度基本上相同，但受教育的最高限度可能不同。

 

模式Ⅳ：隨著年齡增長(zhǎng)而表現(xiàn)不同的速率，一般是先快后慢，到一定年齡階段則停止發(fā)展，然后開始下降�？ㄌ貭枺�R．B．Cattell）的液態(tài)智力（fluid intelligence）以及反應(yīng)速度、靈活性等方面，這里的液態(tài)智力指與遺傳直接相關(guān)，而很少受環(huán)境與教育的影響的智力，如知覺廣度、記憶廣度、機(jī)械記憶力等。這些因素的發(fā)展往往是到了一定高度后隨年齡增長(zhǎng)而很快衰退。

 

當(dāng)然，以上四種基本模式都是簡(jiǎn)化的發(fā)展模式。