從熟悉的環(huán)境突然讓孩子到另一個完全不熟悉的地方，孩子因為還小所以他還不知道應(yīng)該如何和周圍人的相處，不知道該做些什么，會給他造成巨大的心理壓力。為了盡快的減少孩子的負面壓力，家長可以在入園前模擬入園的情境，讓孩子早一點適應(yīng)。

　　模擬分離情景，清晨入園，最難的就是讓孩子與家長分離。家長可嘗試創(chuàng)造和孩子分離的機會，讓孩子和其他人在一起，也就是讓孩子嘗試這種與父母分離的經(jīng)歷。可讓孩子獨自到其他的小朋友家做客，慢慢的淡化了孩子對爸爸媽媽的依賴性。

　　可以把孩子交給自己的朋友，然后告訴他自己有事過會兒來接他，記得和孩子在告別時擁抱，然后再揮手說再見，一定要讓孩子知道只是暫時的離開爸爸媽媽而已。

　　家長可以和孩子一起在家中模擬上課的情景，可以任選爸爸媽媽其中的一個人當老師，然后不當老師的家長就和孩子一起做小朋友，也可以嘗試讓孩子當老師，孩子也能產(chǎn)生一些自信感。

　　充分的利用家中的空間，爸爸媽媽可以以為孩子創(chuàng)設(shè)一些與幼兒園類似的活動區(qū)域，引導孩子做一些如娃娃家游戲、點心店游戲等模擬練習，幫助孩子逐步適應(yīng)新的生活環(huán)境。

　　在幼兒園中孩子蹲廁所的次數(shù)是比較多的，特別是有些女孩無法適應(yīng)。家長在入園前，可以試著先讓孩子事先在家練習蹲廁，這牙膏可以解除孩子的緊張心理，讓他們明白其實蹲廁比家中的坐廁要干凈，方便，幼兒園中可以扶著旁邊的欄桿更安全。

　　鼓勵孩子入廁后自己拉褲子，當孩子成功時，及時鼓勵，讓他產(chǎn)生自信心。

　　入園后代表著孩子的集體生活開始，會有一群小伙伴等待著孩子去認識，有些孩子由于性格內(nèi)向，害羞不能很快的融入到新的群體中，家長可以事先為孩子模擬認識小伙伴的情景，邀請一兩個幼兒園同班的小朋友到家里來玩或一起去戶外玩。

　　孩子之間在家長的陪伴下會相對容易發(fā)展起較良性的關(guān)系，這樣孩子在幼兒園的新環(huán)境中就會更容易適應(yīng)一些。

　　避免模擬兩大誤區(qū)

　　誤區(qū)一：家長一定不要用幼兒園中的器械，如滑梯、蹦床等吸引孩子，總是給孩子描述幼兒園很好玩，讓孩子無意識的認為幼兒園就像游樂場一樣，玩過了就可以回家，避免孩子入園后發(fā)現(xiàn)幼兒園并不是當初體驗的那樣而造成失望情緒。

　　誤區(qū)二：一般來說，父母本身就很容易對自己羞怯的孩子，給予消極的評論，比如：“你怎么膽子那么小�。�”“這有什么好害怕的？”

　　其實，如果用一些更具同情心和建設(shè)性的話語會更好，更有利于促進孩子的交往行為，比如：“不用擔心，其他小朋友很愿意和你一起玩一玩你的新玩具呢。”“你看，人多一些玩藏貓貓才有趣，你也去參加吧。”“小朋友想你了，老師也想你了。”

　　總結(jié)：孩子初次進入到幼兒園的新環(huán)境中，難免會遇到很多的新問題，家長不要認為這些問題孩子隨著時間可以慢慢的淡化，但其實孩子年齡小處理事情的能力是有限的，所以家長應(yīng)該提前為孩子設(shè)計一些入園后會發(fā)生的場景，提早讓孩子適應(yīng)，自我完成，這樣他們才能擁有一個更加完美的幼兒園生活。