小時候越早上托兒所的孩子長大后越容易在整個小學階段出現(xiàn)攻擊性行為，更不聽話，不論這個托兒所有多好，這是有關兒童護理的迄今為止最全面的一個研究所得出的結論。

　　美國最新一項研究發(fā)現(xiàn)，無論托兒所有多好，那些較早或較久待在托兒所的兒童在整個小學時期更容易出現(xiàn)攻擊性行為，而且更不聽話。研究人員推測，托兒所缺少有經驗的育兒老師，老師們缺少時間解決孩子爭玩具、爭活動場地等問題都是影響因素。

　　這一針對1364名兒童，歷時十多年的兒童護理方面的研究比較了兒童從出生一個月大到四歲半所接受的護理的規(guī)模、類型和質量，并研究了直到兒童11歲前其情感和語言的發(fā)展。接受調查的小學教師們稱，那些待在托兒所時間較長的孩子即便在11歲時，也會出現(xiàn)“容易打群架”、“愛爭吵”等問題。

　　缺少有經驗老師

　　這一研究在英美兩國重新引發(fā)了一個被長久爭論的話題，即職業(yè)女性過早地把孩子送進托兒所實際上是在損害他們的健康。同時，它也為那些指責政府為了降低福利補貼而迫使母親過早返回工作崗位的人提供了論據。

　　不過，有專家指出，這一研究本身是有爭議性的，因為影響兒童行為有眾多因素？基因、父母的收入及所受教育、家庭生活等等，憑借這個結果去怪罪托兒所和警告那些為人父母者是錯誤的。

　　即便是參與這一研究的科學家也在如何表現(xiàn)這一研究結果方面存在分歧。其中一個要求匿名的作者指責主要作者“通過夸大負面影響在一個擁擠的劇院大喊‘起火’了！”他與其他論文作者強調父母的教育質量“在預測兒童發(fā)展方面比兒童護理的類型、規(guī)模和質量更重要”。

　　為何在托兒所長大的孩子更具有攻擊性是“兒童發(fā)展的一個謎團”。不過，他認為，托兒所缺少有經驗的育兒老師，老師們缺少時間解決孩子爭玩具、爭活動場地等問題都是影響因素。

　　英國研究與之相呼應：

　　三歲前上托兒所易致情感問題

　　在英國，劍橋大學著名心理學教授蘭姆近日公布的另一研究結果回應了美國國家兒童衛(wèi)生及人類發(fā)展研究院的上述研究。蘭姆通過研究發(fā)現(xiàn)，早早送孩子上托兒所可能導致其長期出現(xiàn)情感問題。

　　蘭姆指出，孩子在三歲之前就被送到托兒所，長大后更容易有不良行為，處理壓力的能力更低。去年，蘭姆教授和同事在3000名幼兒中展開了研究，結果發(fā)現(xiàn)，入托前9個月兒童體內的應激激素――皮質醇的水平是未入托的同齡孩子的兩倍。而且，上托兒所的幼兒年齡越小，壓力值就越大。

　　要善于給孩子解壓

　　蘭姆教授認為，社會上有輿論認為母親應當留在家中照看孩子，其實這并不是解決問題的真正途徑，父母應當做的是在送孩子上托兒所前和接孩子回家后為孩子“解壓”。

　　蘭姆教授說，托兒所老師經常無法幫助幼兒調節(jié)和轉移壓力，因為兒童護理中心的主要功能是“為了保持群體的和諧，讓不規(guī)矩行為減少到最少”，而這樣做會損害兒童的長期情感發(fā)展。

　　蘭姆說，家長傍晚把孩子接回家后應當通過創(chuàng)造以孩子為中心的友好氣氛、鼓勵孩子早睡等手段為孩子解壓。蘭姆提到，在孩子最初上托兒所的幾周，家長可以爭取到托兒所與孩子共渡難關。他指出，在德國，家長會連續(xù)多天陪孩子適應托兒所的新環(huán)境;而在英國，“通常是父母把孩子放下后，走得越快越好”。

　　“我們的孩子沒了真正的童年”

　　英國的一項最新研究顯示，許多英國家長對子女童年環(huán)境和游戲方式的改變憂心忡忡，他們認為孩子們失去了自己小時候擁有的“真正的童年”。

　　研究人員調查了4000名10歲以下孩子的父母，讓他們列出現(xiàn)在的孩子失去了自己童年時的哪些樂趣。

　　超過一半的家長說，過去， 孩子們在課間喜歡玩?zhèn)鹘y(tǒng)的游戲如跳房子、板栗游戲等，而現(xiàn)在的孩子一有空就玩電腦游戲。接近半數的家長們說，他們記憶中的戶外游戲，如捉迷藏、壘房子都被現(xiàn)在的一些高科技游戲所取代。傳統(tǒng)的床頭故事也有所變化。有一半的家長表示，他們的孩子根本不知道在英國影響深遠的一些童話故事。